教师在体育教学中应该进行反思，总结成功和不足之处。成功之处包括达到教学目的、引起共振效应、灵活应变、运用教育学和心理学原理等。同时，教师要记录下这些成功经验，以供将来参考，并不断改进和创新教学方法。不足之处也要进行系统回顾和深入反思，吸取教训，提高教学水平。

此外，教师还应该关注教学中的机智和学生的创新。有时候，在课堂上会出现一些偶发事件，带来瞬间的灵感。教师要及时捕捉这些智慧的火花，并在课后进行反思。同样地，学生在课堂上也会有创新的想法，教师应该肯定他们，这不仅能激励学生，也可以丰富教学内容。

教师还应该写下自己的教学设计和心得体会。通过反思，教师可以总结出教学规律、创新的教法、新的发现和组织教学的方法。及时记录这些得失，并进行归类和取舍，可以进一步提高教学水平。

最后，教师可以阅读报纸杂志，记录一些好的材料或写下自己的心得体会。这样的经验积累可以让教师不断提高，将量变转化为质变，形成宝贵的经验。

总之，教学反思对于体育教师的经验积累和教学水平的提高都是有利的。通过反思，教师可以向专家型教师转化，同时也能提高学生的学习质量和能力发展。

教师教学常规方面总结15

新课改正在全面实施，我通过一阶段的教学实践感受到，新的理念、新的标准和新的教材给课堂教学带来了全新的面貌。新的教材体现了新课程标准的基本理念。人教版教材注重以孩子们已有的经验和兴趣为基础，提供与他们生活背景相关的丰富素材，激发了学生的好奇心和求知欲，使他们更积极地参与数学学习。下面我将谈谈我在教学实验中的几点体会和反思。

首先，我们要以新的理念为指导，在生动有趣的情境中进行教学。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生越容易接受知识。我们可以创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在他们身边，数学并不难，从而激发他们对数学的兴趣。例如，在教学“0的认识”时，我创设了一个情境：贴一只可爱的小猴子在黑板上，并告诉学生：“小猴子因为爱学习，妈妈奖励它两个桃子。”然后在小猴子面前放一个大盘子和两个新鲜的大桃子。我取下一个桃子让学生观察，问他们可以用数字几来表示。通过这个情境，学生自己发现了用数字1表示，然后再取下一个桃子，让学生想办法表示0。这样的情境让学生在生活中寻找数学，发现数学，体验数学的存在。

其次，我们要以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。只有用新的理念分析新教材，我们才能真正理解编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，激发他们对数学的好奇心和求知欲，使他们积极参与学习活动。例如，在教学一年级上册数学中的“0的认识”时，我充分挖掘教材，让学生想办法表示0。这样的活动给学生提供了充分的机会和想象空间，培养了他们的想象力，让他们通过表演自己去发现、研究，揭示了对0的理解，也激发了他们的创造思维。

另外，我们要以新的理念为指导，组织有效的合作学习。在课堂上，我们可以看到小组讨论式的合作学习，但很多时候讨论只停留在形式上。我们应该组织有效的小组合作学习，让学生独立思考，再在小组内进行讨论交流。教师要深入到小组中了解合作的效果，并灵活调整教学环节。例如，在教学一年级数学的“连加、连减”时，我让学生分为小组讨论不同情境下的连加或连减，然后进行表演。这样的小组合作学习让学生巩固了知识，同时也体验到了成功的喜悦。

最后，我们要以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。一年级的学生最喜欢游戏活动了，让他们在有趣的游戏中学习，能够让他们感到轻松愉快，大大提高他们对数学的兴趣。例如，在教学“加、减混合”时，我把例题改成了游戏形式，让学生在游戏中进行学习。通过这样的游戏活动，学生对数学产生了兴趣和亲切感。

课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我们要让学生自己去探索，不替代他们能够独立发现的内容，培养他们的创造思维。让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，给他们更多的思考时间、活动空间和展示机会。让学生多一点创造，让他们在学习中感受到成功的喜悦。