我是一名小学音乐教师，致力于参与全国新课程实验教学改革工作。我不断学习、勇于创新、大胆实践，努力更新自己的教学观念，与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习。我以音乐审美体验为核心，注重培养学生的智力和非智力因素的发展。我关注学生的兴趣、情感、性格和意志等，以培养学生的创造思维为重点，激发学生对音乐的兴趣和感受潜力，培养学生良好的人文素养，为他们终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

首先，我注重音乐审美体验。我在教学设计中将音乐审美作为核心理念，培养学生的学习兴趣。我设计生动、活泼的教学形式，让学生参与音乐的感受和律动。

其次，我给学生适当的时间、活动空间和思维空间。每节课我都留出五分钟时间，让学生展示自己的才华，树立他们的自信心。我设计一些值得研究和讨论的问题，鼓励学生进行创造性的思考回答。我注重发展学生的发散思维，尊重他们对音乐的感受和理解，让他们充分发挥想象力。

我还注重自主、合作、探究的学习方式。通过开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究欲望。小组合作学习是一种有效的方式，可以让学生发掘自身的潜力，如组织潜力、交际潜力、合作意识和团结精神等。我在课堂上组织学生进行小组合作学习，引导他们积极参与各种音乐活动，提高兴趣，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。

最后，我注重发展学生的创造性思维。创造是艺术乃至整个社会历史发展的动力，也是艺术教育的重要价值。我设计了生动有趣的创造性活动，培养学生的想象力和创造意识。创造不仅仅是作曲，还可以通过编动作、创造新词、用声音创编故事等方式进行。我鼓励全班同学一起进行创造性学习，例如探索不同的敲击方法让铃鼓发出声音。

通过以上的教学方法和理念，我希望能够激发学生对音乐的兴趣和感受，培养他们的创造思维，使他们在音乐教育中受益终身。

教师教学常规个人总结11

教师的工作既忙碌又充实，虽然有时候会感到疲惫，但是在忙碌中我们也会感到喜悦和收获。让我们一起回顾和总结过去的一年吧！

首先，我们要始终热爱祖国，拥护领导，关心国家大事，并注重个人道德修养。作为学生的榜样，我们要严于律己，关心学生的学习和生活，做他们的良师益友。与同事保持团结和融洽的关系，共同组成一个团结协作的大家庭。

同时，作为教师除了要具备良好的思想品德，还需要具备较高水平的业务技能。我积极参加进修课程，向高等院校的老师请教，提高了自己的专业技能。我还订阅专业杂志，浏览音乐网页，不断充实自己的知识，为教学提供更好的支持。

课堂教学是教师传授知识和解答疑惑的重要场所，也是学生茁壮成长的快乐园。为了让每堂课都富有活力和吸引力，我注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。我认真备课，熟悉教学软件操作，保证课前的准备工作充分。课堂上，我运用谜语、故事和音乐游戏等趣味化教学方法，激发学生的学习兴趣。课后，我及时反馈教学中的成功和失败，并记录下改进的方法。我还注重培养学生良好的课堂常规，营造愉快的学习氛围，提高教学效果。

每年的文艺汇演是我工作中的重要任务。这不仅是考察我个人业务水平的机会，也是展示学校艺术教育的舞台。我为了能够为学校争光，每年都会精心挑选学生并带领他们进行苦练。我参加了多场文艺汇演和比赛，为学校树立了良好的形象。

一年过去了，我们都有收获和遗憾。我会总结经验，吸取教训，保持脚踏实地的作风，锻炼健康的身心，追求卓越的精神。让我们一起期待美好的新一年，祝愿大家健康幸福！

教师教学常规个人总结12

本学期，我负责三个班级的英语课教学工作，每周共有十五节课。在工作中，我一直勤勤恳恳、敬岗爱业，忠实执行教育方针，坚持以素质教育为主线，以教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的关心和支持下，以及科组和年级同行的大力协助下，我圆满完成了本学期的教育教学任务。回顾这一个学期的工作，我有以下几点体会：

一、构建新课程条件下的“多媒体优化组合”英语课堂教学模式。

传统的英语教学模式往往只是简单地灌输抽象、刻板的规则，使用晦涩难懂的语言来描述丰富生动的语言。这种教学方式已经不适应时代的快节奏，也不利于学生的智力开发和综合能力培养。因此，我在课堂上运用多媒体教学模式，让教学内容以新颖有趣的方式呈现，激发学生的学习积极性，使他们对学习产生浓厚的兴趣。

二、培养学生创造性思维能力，提高学生素质。

新课程要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自学能力。创造性思维能力是促进其他能力形成的核心机制。因此，我在课堂上注重调动学生的视觉、听觉和动觉，启发学生的思维，拓宽他们的思维境界，培养他们的创造能力，从而提高学生的综合素质。

三、利用学科优势，培养学生良好的人格，陶冶学生的情操。

教学过程实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，他们的知识掌握和能力培养需要在积极自觉的活动中形成。因此，我在课堂上不仅仅是教师，还充当了魔术师、导演、画家和导游的角色。我运用现代的教学手段，让语言教学不再单调，而是展现出新奇的美感，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这种美感不仅让学生获得审美情感，还培养了他们的美的情操，使整个教学过程处于美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

四、深入研究教育教学理论，使教学更符合学生的特点。

不同学习阶段的学生有不同的年龄特征和身心特点，教师需要根据这些特点来构思教学环节，以更好地与学生交流互动，完成教学任务。高二是学生高中学习生活的转折时期，他们的英语学习成绩与升学息息相关。因此，我在备课的同时，也注重了解这个年龄段的学生，取得了令人满意的效果。

五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识。

时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵，即民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师不仅是学生的“首席”，也是学生的“配角”、“热线”、“导游”、“场上队长”。我时刻提醒自己，把学生的收获和发展放在首要位置，与学生平等协商、倾心交流，保持师生关系的和谐融洽。

六、坚持政治学习，加强师德修养，做到学高为师，身正为范。

本学期，我遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到。与同级组的老师团结合作，积极支持科组工作，不折不扣地完成了科组长分配的任务，积极参加各类教研活动，并将所学到的教研成果及时运用到教学中。我将继续努力，提高自己的教育教学水平，为学生提供高质量的教育。

教师教学常规个人总结13

数学是一门抽象且枯燥的学科，对于小班幼儿来说，开展数学活动相对来说比较困难。然而，如果我们能根据幼儿的年龄和心理特点，将数学知识融入游戏和运动中，让他们在玩耍和运动中学习数学，就能满足他们对游戏和运动的需求，同时也能达到很好的数学教学效果。我在这个学期的数学活动中就将数学知识与游戏运动相结合，结果显示，让幼儿在游戏和运动中学习数学比单纯地进行集体活动和操作活动要更有效果。根据我的经验和体会，以下是几点总结：

首先，在游戏中学习数学。幼儿在游戏和玩耍中逐渐成长和进步。他们喜欢游戏，因此将数学知识融入游戏中，或者将数学活动设计成游戏，会更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是以游戏的形式吸引幼儿的注意力，让他们全身心地参与活动。这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，重复的练习也会因为游戏而变得生动。通过在游戏中学习数学，小朋友们学得轻松、愉快，效果也更好。

其次，结合日常生活活动设计数学游戏。日常生活活动在小班幼儿的一天中占据很大的比例。考虑到家长的需求，他们更希望老师关注幼儿的生活和护理，而不仅仅是学习。因此，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中成为小班数学教师必须面对的问题。基于此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。例如，当小朋友吃饼干时，他们通常只关注“吃”，而不会考虑其他更多的东西。因此，我启发幼儿思考，让饼干“变魔术”，变成三角形、圆形或正方形。通过在吃饼干这个生活环节中，让小朋友们不仅仅关注吃，还巩固了对图形的认识，培养了他们动脑筋的习惯，同时也避免了浪费饼干的现象。

此外，结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏。由于小班幼儿年龄较小，不能保持长时间的注意力，对于枯燥的数学更难集中注意力。在一次组织幼儿观看故事光碟时，我发现他们能够高度集中注意力，满足地观看。这说明，小班幼儿并不是不能集中注意力，而是取决于内容和形式。只要能吸引幼儿的内容和形式，他们就能保持较长时间的注意力。受到这个启示，我在帮助幼儿复习数学知识时，常常采用他们感兴趣的“变魔术”方法。例如，将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各种颜色的图形藏到背后，然后说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友们都会睁大眼睛静心看到底变成了什么，注意力高度集中，练习效果也更好。

再次，在运动中学习数学。由于年龄的原因，小班幼儿更喜欢运动。因此，我注意将数学练习与运动结合起来，让幼儿在运动中学习数学，效果也非常明显。许多现成的体育游戏注重训练幼儿的基本动作技能，因为它们简单有趣，深受幼儿喜爱。如果将数学知识融入其中，既能练习动作技能，又能巩固数学知识，可谓一举两得。因此，在教学实践中，我有意识地改编现有的体育游戏，将数学练习融入其中。例如，“拍皮球”是一种传统的体育游戏，我加入了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等元素，让幼儿在双脚跳跃的同时回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更符合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。

总之，让幼儿在有情景的游戏和运动中学习数学，我相信枯燥的数学一定会深受幼儿的喜爱。

教师教学常规个人总结14

教育的核心在于教师，而教师的核心在于师德。在我从事教学工作的20年里，我始终以身作则，要求学生做到的我首先要做到，充当模范引领的榜样。有句俗话说：“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”我明白作为优秀的教师，必须具备扎实的专业素养。言传不如身教，所以教师就是学生的榜样，因此我严格要求自己成为一名优秀的教师，时刻提醒自己严格开展各项教学工作。以下是我2019-2020学年度的工作总结：

一、在教学方面，我优化了教学方法，按常规做好课前、课中和课后的各项工作。认真研究教材，真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。为了提高教学质量，我还进行了课后辅导工作，不断研究新的教材和教学大纲。虽然我在教学方面是一个新手，但我通过利用电脑网络资源和学校提供的书刊，通过各种途径研究新教材，更好地了解新的课堂改革方向和要求。

二、我积极支持并参与课堂改革。作为一个新教师，我对课堂改革持支持态度，并通过实际行动积极参与其中。由于我刚踏上讲台不久，对于新的教学思想和手段较容易接受，因为我受传统教学方法的影响较少，教学模式还没有固定下来。因此，我在日常教学中不断探索各种新的、好的教学方法，尝试使用多种有效的教学手段。在教学中，我坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体，教师只是引路人。俗话说得好，授之以鱼不如授之以渔。这句话在教学中也非常适用。所以，我通常先让学生预习并尝试新的内容，当他们遇到问题和困难时，我会及时给予正确的指导。让学生在面对困难时先产生求知欲望，然后适时告诉他们解决方法，这样学生对知识的掌握会更深刻。

三、在教学中注重德育教育。同时，我还担任班主任的工作。因此，对学生的德育教育也是我主要的工作之一。除了利用品德课和班队课进行德育教育外，我还注重在平时的教学中渗透德育教育。教师如果不小心的话，培养出的学生可能不仅是成绩差的学生，还可能是危害社会、危害人民的败类。所以，在教学中我非常重视德育教育的渗透。班主任的工作虽然琐碎，但需要耐心和细心。我热爱每一位学生，尊重他们并努力了解他们。平时课前课后，我尽量走进学生中间，与他们交流，倾听他们的反馈，观察他们的精神状态和情绪变化。谁进步了，我会表扬和鼓励；谁退步了，我会提醒和激励；谁遇到困难，我会帮助和安慰。让学生亲近我，把我当作他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要抓住学生心理，运用一定的谈话技巧。因此，我专注于研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人的宝贵经验，努力成为更好的教师。

四、与家长密切配合，积极主动与家长联系，通过家访和电话了解学生在家、在社会、在假期的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子的方法，使学生能够健康发展。当发现个别学生存在问题时，我会主动与家长联系，并争取家长的理解、支持和配合，向他们介绍科学的教育子女方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养好青少年。