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个人学期教育教学工作总结1

教师队伍的素质对学校的发展至关重要。然而，我们学校的师资结构年轻化，经验不足，稳定性也有待提高。因此，我们迫切需要采取措施，快速提升教师的业务素养，促进他们专业水平的发展。

第一，我们开展了教师读书学习活动。学校制定了相关制度，要求教师每天晨读半个小时，每学期摘记读书笔记一万字，每学期撰写教学随笔一篇。我们还实行了签到制度，并有值班教干进行跟踪。如今，教师们已经养成了晨读的习惯，每月平均晨读20次，大部分老师摘录笔记超过40页，还有教育教学随笔和读书学习体会等。我们还定期举行青年教师读书论坛。

第二，我们开展了“走出去”和“请进来”系列活动。学校安排一线老师外出听课学习，不惜重金提供支持。每次学习回来，老师们都认真准备，有的搞讲座，有的上还原课，力求实现学习收效最大化共享，让更多人受益。

第三，我们开展了“四课”活动，包括每人一节优质课、教研内观摩课、外出学习还原课、新任教师汇报课。我们组织了观摩课活动，为选拔比赛选手打下基础。还举办了新老师汇报课活动和每人一节优质课活动，让老师们相互学习、比武竞赛，提高了讲课水平。

第四，我们开展了“课前说课”活动。要求老师们在集体备课的基础上，进行个人二次备课，并进行课前说课。这样的活动不仅加大了备课的实效性，也提高了老师们的综合业务素养。

第五，我们建立了教师专业成长档案。学校统一设计了成长档案目录要求，并进行了多次培训。这项活动督促教师们养成勤于积累材料、总结提升的良好习惯。

第六，我们加强了教学过程的规范管理。我们对教师的备课、上课，学生的作业、单元测试等进行定期检查通报，并及时补救。我们还记录每一次教学教研活动的参与情况，并对上交的材料进行详细登记，作为老师们继续教育学习的过程资料评定。

通过加大对教师的培训和监管力度，我们让教师们养成了积极学习和反思的习惯，提高了他们的业务素养和教学水平。这些措施的实施使得教师们更加注重细节，提高了工作的实效性。

个人学期教育教学工作总结2

最近我们一直在学习教育教学改革的相关内容，通过这个过程，我学到了很多，对我的未来教育工作提供了更好的指导。我想谈谈我对教育教学改革的感受，其中一个深刻的感受就是宽容的理念。

首先，教师角色的改变体现了师生之间的宽容。随着教育改革的推进，几乎每所学校都在进行教育改革，政府也将教育改革纳入了优先考虑的议程。基础教育课程改革要求教师不再是教室的唯一中心，而是要构建一个民主、平等、合作的教室氛围。教师不再是高高在上的权威，而是和学生一起寻找真理，分享成功的喜悦。教学过程中不再是单方面的讲述，而是教师和学生之间的对话。教师应该激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究。教师的角色是组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生的主体性需要自由，而宽容则是保障自由的条件。教师角色的改变是我们积极营造宽容氛围的表现。

其次，课程结构的选择性体现了对学生个体差异的宽容。课程结构具有选择性，课程设置多样化，教学组织灵活，增加了选修课程的比例，以满足学生多样化的需求，促进个性发展，创造宽容的文化。从短期来看，课程结构的选择性为学生的自由发展和创造性培养提供了条件；从长远来看，这能让学生在进入社会之前，早日认识自己，尊重自己，并对自己的选择负责。给予学生选择的自由就是承认学生的差异，并容忍学生之间的差异。

最后，课程结构的综合性体现了学科间的宽容。新课程强调综合性，克服了学科过多、相互独立的倾向。这种融合可以让学生从综合学科中学到宽容，也能培养学生以全面的观点和多元的视角处理和解决实际问题。

教育改革是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校、教师、家长和学生的相互宽容和共同努力。基础教育改革任重道远，我们需要更加努力地前行。

通过学习，我更深刻地理解了陶行知先生的“生活即教育”的观点。孩子有能力在体验中思考和决策，在犯错误和改正错误中有效地学习。这种学习能力是可持续的，也能激发孩子持续成长的动力。因此，我们应该让孩子的头脑、双手、嘴巴、空间和时间都得到解放。

随着社会和经济的发展，对教育的要求越来越高，教育改革必须适应甚至超前于社会的发展。因此，从“应试教育”向“素质教育”的转变是教育发展的必然趋势和社会发展的要求。在素质教育中，我们要不断探索和创新，以更高、更快、更强的发展推动基础教育的改革和发展。

个人学期教育教学工作总结3

教学设计是每位教师在课前精心准备的，但实际教学是一个动态生成的过程，很难与事先设计完全一致。因此，教师在教学中需要善于发现问题，把握时机，通过快速的课堂教学反思，及时矫正教学行为，提高教学效果。

最重要的是要反思教学是否发挥了学生的主体作用，是否引起了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中。例如，在讲解“气候”一节时，我原本按照预先设计的计划结合湛江本地区讲解气温。但很快我发现学生们对课堂不太感兴趣，课堂气氛有些沉闷。于是我灵机一动，给学生出了一个问题：假如我们去哈尔滨旅游，你们最希望选择哪个月份去？这个问题立刻引起了学生的兴趣，大家经过讨论，纷纷想到一月份放寒假的时候。为什么呢？因为可以看冰灯。学生们立刻动起手来，但很快他们发现，一月份我国南北气温相差很大。我适时提问为什么，让学生进行探究。通过观察、比较和思考，学生们积极主动地学习有关等温线和冬季风的知识，学习效果很好。这个例子说明了学生是学习的主人，教师只有充分关注学生的发展，课堂才能充满活力，取得良好的教学效果。

在课堂教学中，学生总会有一些创新的火花闪现。教师应当充分肯定学生的独特见解，使他们的好方法、好思路得以推广，并对学生表示赏识和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。例如，在学完“等高线地形图”后，我布置了一项作业：按照课本活动题的提示，准备材料做一个等高线地形的模型。在接下来的一节课上，我和学生们一起利用事先准备好的材料制作模型。大多数学生和我使用的材料都是书中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名学生却选用了海绵作为材料。他的作品非常出色，他在海绵模型上标注出了等高线，并配有一块厚玻璃板。当把玻璃板压在海绵模型上时，立体的模型立即变成了一个平面，一条条等高线清晰地显示出来。这个创意的做法让我眼前一亮，它很容易地解决了等高线地形图的难点。这件事让我深有感触：学生的智慧是无穷的，他们身上蕴藏着无尽的能量。教师要相信学生，为他们提供更多的机会。

在课堂教学中，总会有一些成功的体现，无论是教学过程中达到预先设计目的的做法，还是教育学、心理学原理的应用，亦或是教学方法上的改革与创新，都值得记录和总结。这些成功的经验可以提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格。例如，在讲世界地理国家部分时，我尝试在每节课总结时，用顺口溜的形式展示整节课的内容。学生们对此很感兴趣，而且这样做可以突出所学内容的重点，便于他们掌握。例如，在讲解“中东”一节时，我总结的顺口溜是：“两洋五海结三洲，淡水匮乏多石油。民族文化差异大，战争频繁百姓忧。”学生们不仅对此很感兴趣，乐于接受，还纷纷尝试自己编写顺口溜。这样的活动使学生们的地理学习能力大大增强。

教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措，深化对教学的认识，提升自己的教学反思和实践能力。这是教师对教学工作高度负责的表现，既有利于学生发展，又有利于教师成长。特别是在新课程改革的形势下，教师更应该成为教学中的有心人，及时记录自己所得到的收获，以记促思，以思促教，不断成长，让教学反思成为新课程改革实施过程中的奠基石。

个人学期教育教学工作总结4

1. 注重积累教学经验，提升教学水平

我从1998年开始一直从事初三历史教学。通过多年的教学实践，我对教材非常熟悉，能够把握教材的重点和难点，有效地传授知识给学生。

2. 努力提高课堂效率，认真备好每一节课

为了提高教学质量，我们教师要抓住常规教学，认真备好每一节课。我们要仔细研读教材、教参和教辅用书，掌握最重要的知识点，清楚教材的重点、难点和关联点，以便能够有条理地传授给学生。我们要组织好课堂教学，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3. 及时反馈学生的知识掌握情况，做好平时的功课

在上好课的同时，我们要及时反馈学生的知识掌握情况，进行过关检查。在每一节课开始前，我们可以对学生进行复习提问，既检查了学生以前知识的掌握情况，也起到了新旧知识的衔接作用。这样的平时功课对学生的学习非常重要。

4. 关注中招命题趋势，渗透中招意识

初三教学直接面对中招考试，所以我们不能只顾眼前，要不断学习新信息。我们要多关注中招考试方面的相关信息，了解命题的趋势。在平时的教学中，我们要渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题方法。同时，我们要培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，这样才能在考试中发挥更好的水平。

5. 教给学生学习方法，培养良好学习习惯

除了传授知识，我们还要教给学生一些学习方法，如概括、归纳、比较、判断等综合能力。我们要培养学生勤于复习旧知、善于总结归纳、做题条理清晰、规范等良好的学习习惯。这些都是学生必备的技能，平时的训练很重要，可以避免在考试中出现失误。

最后，我想引用荷兰著名的绘画大师梵高的一句名言：“相信我吧，在艺术问题上，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”这句话告诉我们，在学习和教学中，只有真正踏实努力，才能取得真正的进步，不要追求捷径和表面功夫。

个人学期教育教学工作总结5

这一年来，我对教育事业充满热爱，坚持执行教育方针政策，认真履行工作职责，服从学校的安排。我坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，通过实际行动来践行示范岗的要求。

在教学中，我注重备课、上课和作业三个环节，努力提高教学质量。所教班级的学生基础普遍较差，学习习惯也不好，因此教学组织比较困难，教学效果也不理想。为了解决这个问题，我与备课组一起努力，研究教学内容和方式，力求上好每一堂课。尤其是在课堂反馈环节，我精心选择每个习题，考虑到班级中不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生计算题解题能力较差的问题，我每节课都抽出一点时间，处理作业中普遍出现的问题，培养学生解题的良好习惯，激发他们对学习的兴趣。在课余时间，我坚持面对面批改作业和辅导学生。通过不断努力，学生的学习态度和效果都有了明显的提高。

在工作中，我坚持学习，研究解决教学中遇到的问题，提高自己的教学针对性和有效性。比如，如何让学生自主进行实验研究，如何解决探究性教学中存在的误区等。我不断研究和反思，在学习中提升自己的教育教学水平，适应现代教育形式和社会要求。