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春季幼儿园教育教学工作计划1

随着酷暑逐渐退去，迎来了金秋的收获，新的学期又开始了。为了使本学期的工作有针对性，促进幼儿全面和谐地发展，我们特别制定了以下工作计划。

班级情况分析：

本班共有38名幼儿，其中33名是从中一班升上来的，还有5名是新插入我们班的。男孩21名，女孩17名。经过两年的幼儿园生活教育，他们已经熟悉园内的作息时间，并且建立了初步的常规意识。他们的礼貌和卫生习惯也得到了巩固，生活自理能力有了很大提高，养成了良好的行为习惯。他们在各方面的能力都有了不同程度的提高。大部分孩子身体健康、活泼开朗，能够遵守班级常规，互相监督和提醒。他们能够明确是非标准，加强了自我评价和评价他人的能力。在社会交往方面，他们能主动与同伴进行有效的交流、合作和分享，友好相处，讲礼貌。他们能遵守幼儿园的生活规则，学会用礼貌用语与别人沟通。大部分幼儿能主动向老师问候。对于学习和游戏活动，他们的兴趣有较大提高。平时在常规和活动时表现较好，大部分幼儿都积极活跃。但也存在一些不足，比如上课时有些孩子经常管不住自己，老是和别人说话，影响其他人，每次上课都要多次提醒。有些孩子在自理能力和整理活动材料方面还有欠缺，需要不断提高。部分孩子的倾听习惯不好，不能等别人发言完再插嘴，尤其是对同伴的发言，不能认真倾听，或者时间不够长。部分孩子在参加活动时的互动主动性不够，有依赖感。个别孩子的习惯还不好，喜欢打闹，不会谦让，以自我为中心。还有一些家长缺少和老师的交流。本学期是孩子入小学前的关键一年，我们希望能从多个方面入手，加强孩子的综合能力培养。

具体措施：

一、班级管理方面

1. 班级教师要相互配合，保证教育目标的一致性，并经常交流好的教法，共同开展工作。

2. 每周不定期开展班级活动主题，鼓励孩子积极参加活动，培养他们的主人翁意识。

3. 做好家园联系工作，利用班级宣传栏、成长故事、博客、面谈、电话联系、家访等方式与家长积极联系，及时向家长汇报幼儿在园的情况。发现幼儿存在的问题，与家长交流意见并相互配合，共同解决问题。

二、教育教学方面

本学期是关键一年，我们要认真抓好各项教学工作。

1. 认真完成本期大班各科教育教学目标，并根据孩子的学习特点进行活动引申。

2. 创设良好的语言环境，让幼儿多听、多讲。通过开设《蒙氏阅读》课程，增加孩子的识字量和阅读兴趣，鼓励他们尽量用完整语言进行表达，增强口语表达能力。

3. 加强班级特色教学，以阅读、科学主题和民间游戏为班级特色，制定符合本班幼儿发展的周计划和周目标。

4. 提供幼儿更多的活动空间和材料，鼓励每个幼儿参与班级活动，并积极发言，让每个幼儿都有锻炼的机会。

三、保育工作方面

孩子的健康是一切目标实现的关键。本学期我们会更加注重班级幼儿卫生工作，合理组织幼儿的一日活动，加强室外体育锻炼。

1. 做好班级的各项消毒工作，防止病毒感染。保育员要按消毒制度进行工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室。班级物品要摆放整齐，保持桌面和活动室的清洁，让幼儿在干净、舒适的环境中健康成长。

2. 培养幼儿各种生活习惯，防止病从口入。教育幼儿注意个人卫生，不玩水，不把手指放在嘴里，不把脏东西放进嘴里，不随便塞东西进鼻子或耳朵里等。

3. 开展多样的户外活动。

- 利用晨间和游戏时间开展体能训练活动，要求活动中动静结合，让幼儿有足够的活动量。

- 在活动中注意幼儿的安全，根据活动内容进行分组或集体活动，并选择合适的场地。

- 关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，但要循序渐进，并及时给他们抹汗和更换衣服。

- 做好幼儿活动的护理工作，根据天气变化给幼儿增减衣服，活动前提醒幼儿喝水等。

- 加强幼儿的安全意识教育，活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。

四、幼儿德育和劳动教育方面

本学期，我们要进一步加强孩子的品德和习惯培养。

- 在集体生活中，要学会解决小朋友之间的问题，能够宽容、谦让，与同伴友好相处。不打人骂人，不为小事吵闹或向老师告状。

- 当同伴做错事时，可以请老师来批评，但不应幸灾乐祸。要有爱心和同情心，不嘲笑同伴的缺点和错误，更不能嘲笑同伴的生理缺陷。

- 自己做错事时，要勇于承认，不要找借口，要诚实，不撒谎。做错事后，也不必沮丧，只要改正就好。

- 借用别人的东西时，要有礼貌地请求，并注意爱护。用完后，要立刻归还，并向对方道谢。别人向自己借东西时，要乐意地借给他人。

- 当不小心碰撞到别人时，要说对不起。当别人碰到自己时，对方道歉后，要说没关系。

- 接受别人的帮助时，要学会道谢。

- 在走路时要轻声细语。在集体中行走时，要注意不要碰撞其他小朋友。

- 在集体生活中，要按要求参加集体活动，常常考虑到小同伴。集体用品不要挑选好的，拿到什么就用什么，养成不计较的好习惯。

- 在与人交往时，要使用礼貌用语，例如早上好、请、谢谢、对不起、没关系等。

五、环境创设

- 教室环境要体现课程化，成为课程教材的延伸，拓展幼儿的求异创造表现能力。为幼儿提供丰富的材料和作品，让他们参与教室环境的建设，是重要的教育过程。

- 努力创设开放的心理环境，建立宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康发展。