1. 考试时，题目换一种说法就不理解了。

2. 一些概念无法用自己的语言表达出来，或者在叙述时逻辑性不强。

3. 不会冷静地分析题意，一看不会做就不知道如何下手。

4. 注意知识和生活之间的联系，只是片面地学习知识，不注意理论在实践中的应用，平时观察和提问较少。

5. 学习只停留在表面，没有深入理解。

试卷分析只有老师写出来并不够完善，因为试卷是学生在考试时写的。只有老师知道卷面得失是不够的，我们也希望让学生们知道自己在试卷上的得失。所以，我要求学生们每个人都写一份自己的试卷分析，深刻分析自己在考试方面的不足之处，需要改进的地方。然后，老师会总结这些分析，找出同学们共同存在的问题，为改进学习方法提供一定的指导。

期中考试结束了，接下来就是大家都期待的成绩公布。早上第一节课，老师走进了教室，怀里抱着我们的考卷。"我来念一下成绩！"老师宣布说。这时，教室里的空气一下子变得紧张起来，同学们的脸上充满了焦虑和担心。有的听到自己的成绩后，立刻变得兴高采烈，眉飞色舞；有的则垂头丧气，后悔不已，后悔自己当初为什么没有认真复习。教室里的氛围一下子变得"冰火两重天"。此时，我的心提到了嗓子眼，手心也开始冒汗。"马凡博，98.5分！"还不错，我的心里终于放下了一块大石头。

初中生考试后反思范文大全9

学生的问题有时看起来没有关联，但如果引导得当，就能成为启发性的点火之源。然而，点火之火也需要有方向，教师在引导学生时应尊重作者和文本，这是解读文本的基础。在新课程的教室里，过度追求创新可能会变成一种病态，让课堂变成了一种调味瓶，语文课变成了音乐课、美术课、表演课、社会课，甚至是法庭课，只是缺少了语文这个味道。这种看似热闹的创新活动，由于离开了文本的基础，学生只能在表面上滑行，失去了深入理解和沉浸于语言的机会。

曾经听过这样一堂公开课，老师为了创新效果将《孔已己》设计成了道德法庭，孔已己扮演原告，丁举人扮演被告，控辩双方在“丁举人是否是凶手”的问题上争论不休，学生扮演的法官觉得双方都有理却无法断案，最后只能草草收场。这种脱离文本而只追求所谓的“创新”，实际上是对文本的亵渎，忽略了文本存在的社会和历史背景。

因此，有些学生读《愚公移山》时只看到愚公真的很愚蠢，因为他不懂得灵活变通，不懂得采取科学的方法；读《皇帝的新装》时只看到两个骗子真的很聪明，一个简单的骗局竟然能够瞒过所有人，令人佩服；读《背影》时只看到父亲为了给“我”买橘子而爬上站台违反了交通规则。这样的“解读文本”，被美化为提高学生创新思维能力，实在让人哭笑不得。其实，无论是创新还是延伸，归根结底都必须源于文本，再回到文本。脱离了文本的创新，离语文也就越远。

初中生考试后反思范文大全10

期中考试结束了，我心情复杂。考试成绩出来后，我被惊到了！以前我总是以为自己能考全班甚至年级第一，可是试卷下来后，我完全呆住了。我只得了581分，全班排名第15，年级排名53！我仔细看着试卷，英语和数学还可以，但是语文……真是让人无语。语文成绩比上次的测试还差，试卷上的内容都是书本上的知识，我没有用心去记，所以记得不牢固。

此时此刻，我感觉自己陷入了黑暗中，感觉大人们对我期望和自己的信心在消失。我想起大人们对我满满的期望，想起他们在我遇到困难时给予的耐心帮助，想起他们对我的关怀……我的脑袋“嗡”的一下子炸开了！整个世界都在用鄙视的眼光看着我，并且毫不客气地嘲笑我。世界突然安静下来，我恍然间明白了，我的另一种信心战胜了绝望——这只是一次期中考试，还没到期末考试呢，我还有很多机会！古人不是说过失败是成功之母吗？圣人千虑可有一失呢！我突然茅塞顿开，心中的大门慢慢打开了，一丝明亮的光射进了我的心里。

人生的道路不会一帆风顺，我们都会遇到困难和挫折，但每个人对待它们的看法都不同！面对困难和挫折，大致有三种人：第一种是胆怯懦弱的人，一遇到困难就放弃目标，最终一事无成。第二种是意志不坚定的人，他们会在困难面前努力一阵子，取得一点成绩后就满足了，或者在突发的困难面前屈服，放弃目标，随波逐流。第三种人是意志坚强、有坚定信念的人，他们勇敢面对挫折和困难，不达目的誓不罢休，他们会将绊脚石变成垫脚石，通过努力达到成功的彼岸！

经过这次遗憾的考试，我决定做第三种人，遇到困难时不退缩，勇往直前，对取得的成绩不骄傲，要继续努力，勇敢攀登，直到达到我心中的梦想！总之，在今后的学习中，我要提前预习，上课专心听讲，课后及时复习，要集中精力，全神贯注，全心全意地学习！