2. 营造良好的课堂氛围，利用现代化教学设施和教具，调动学生的学习积极性和求知欲望。

3. 对当堂课进行及时的小结，总结成功经验，找出失败原因，并制定改进措施。

4. 加强课后辅导，根据学生的不同情况，采取相应的补救措施，帮助学生提高学习能力。

5. 成立学习小组，根据学生的不同水平，组成不同层次的学习小组，促进共同提高。

6. 定期组织单元测试，分析试卷，找出问题，重点讲解，并制定补救措施。

7. 对学生作业进行批阅，指出存在的问题，并进行分析和讲解，帮助学生纠正错误。

以上是对原文的改写，希望能够满足您的需求。如有其他需要，请随时告知。

中学数学备课参考优选3

一、教学目标

数学课的教学目标是帮助学生掌握现代化建设和学习现代化科学技术所需的数学基本知识和基本技能，培养他们的运算能力、逻辑思维能力和问题分析解决能力。

二、学生情况分析

八年级是初中学习的关键时期，学生的基础情况直接影响他们是否能升学。我们班级的学生情况还不是很了解，但据原科任老师说，班上有些学生成绩优秀，但也有很多学生学习进步较慢，基础较差，问题比较严重。为了在本学期取得理想成绩，老师和学生都需要付出努力，找出不足并加以补救，发挥学生作为学习主体和教师作为教学主体的作用，注重教学方法，培养学生的学习能力。

三、教材分析

第十一章主要介绍三角形全等的性质、判定方法和直角三角形全等的特殊条件。重点在于培养学生的推理意识和理解推理过程的能力，让学生能够通过观察和简单的解释，从几个基本事实出发，严格证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章从观察生活中的轴对称现象开始，通过分析角、线段和等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。教材立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历。

第十三章介绍了实数的相关知识，包括平方根和立方根，并通过解决实际问题来应用这些知识。

第十四章主要研究一次函数，通过研究变量来理解函数的概念，并初步了解函数的性质和研究方法。教材通过实际问题情境中的函数抽象和一次函数性质的探索，让学生能够利用函数解决现实问题。同时，在教学顺序上将正比例函数纳入一次函数的研究中。

第十五章介绍了整式及其运算的实际背景，让学生体验将实际问题符号化的过程，发展符号感。同时，引导学生通过归纳和类比等活动来探索运算法则，掌握算术的理解和基本运算技能。

四、教学措施

1.课堂上结合讲授和练习，根据学生的反馈信息及时解决学习中的难点。

2.认真备课，精心授课，充分利用课堂时间，提高教学效果。

3.重点关注难点和重点，注重培养学生的能力。

4.不断改进教学方法，提升自身的专业素养。

5.注重学生的自主学习、合作学习和探究学习。

中学数学备课参考优选4

新学期又开始了，我要代课初二118、119两个班的数学课。为了更好地教学，我制定了本学期的教学计划。

首先，我对学生们的数学知识现状进行了分析。经过初一学年的学习和考试，我们发现学生的理解能力和解决问题的能力还需要进一步提高。

接下来，我对本学期的教材进行了分析。本学期的主要教学任务包括数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移和旋转、平行四边形的认识。教材的设计力求以学生为本，通过实际问题解决的方式，让学生获得数学概念，并掌握解决问题的技巧和方法。同时，我也会设计一些应用性、探索性和开放性的问题，调动学生的主动性，让他们自主探索实践，培养和提高他们的数学思维能力和创造能力。

接下来是教学的重点和难点。重点包括平方根、算术平方根、立方根的概念，以及幂的运算法则、整式乘法公式和因式分解的方法；还有勾股定理、平移和旋转的概念，以及平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质等。难点则是培养学生分析问题和解决问题的能力。

为了达到教学目标，我采取了一些教学措施。首先，我会认真备课，设计好课堂活动，为学生提供更多的知识补充。其次，我会精心选择好课堂练习，加强课堂教学的驾驭能力。同时，我也会虚心向其他老师请教，吸收他们的经验，提高教学质量。另外，我还会科学组织好考试和评卷工作，并加强和班主任的沟通和联系，以形成教育合力，因材施教。

最后，我希望通过本学期的教学，让学生们更深入地感受数学学科的魅力和乐趣，培养他们学习数学的兴趣和探索数学知识的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力，让每个学生都能学到有用的数学知识。

中学数学备课参考优选5

我县教育工作在20__年继续抓实“教育质量提升年”和“师德师风建设深化年”活动，力求在“内涵发展，提质增效”的基础上做好各项工作。为此，初中数学教研组制定了以下工作计划：

一、指导思想

以“高效课堂”为主题，以教育本质观为指导，坚持针对问题进行改革和根据问题来设计任务。通过实践性解读教育教学理论和理论性反思教育教学实践，全员研教采用“五步骤”方式，教师专业发展采用“四步骤”教学指导方法，力求提高教师的工作积极性和实践性智慧，进一步提升数学教学质量。

二、基本目标

1、深刻理解和把握“标准”倡导的教育教学理念，贯彻“过程教育”思想。

2、改变教研方式，探索“阶段”研修方法，提高教研活动的科研含量和效能。

3、学会教学分析和决策的方法，使课堂教学有思想、有依据。

4、解决中小学衔接问题，满足学生的需求。