最后，我将教科研视为一种乐事，将所思所想变为现实。在教学中，我始终坚持勤思、善问和好学。我利用课余时间反思自己的成功和失误。例如，在教学《摆的秘密》一课时，我向高中的物理老师请教自己无法解答的问题，认真思考学生的提问，将教学中的点滴整理起来。

在从"教师型"向"研究型"教师的转变中，我一直在努力。在未来的教科研道路上，我将继续探索和追求。

教师学期工作总结个人7

在这个学期结束之际，我想对我的教学工作进行总结和检讨。结合学校的实际条件和学生的实际情况，我勤勤恳恳、兢兢业业地进行教学工作，使其有计划、有组织、有步骤地进行。为了今后取得更大的进步，我现在总结一下本学期的具体工作。

一、培养学生积极探究的习惯，通过多角度解读课文，发展学生的求异思维能力。在语文教学中，学生对语言的理解、情感和技巧的领悟与他们的生活经历、知识积累、认识能力和理解水平密切相关。因此，在教学中，我引导学生多角度地理解和体会语义，鼓励他们大胆地发表自己的见解。在思考辩论中，我作为教师起到引导作用，让学生在激烈的争辩中进行思维碰撞，从而提升他们的语言表达能力和思维能力。通过辩论，学生进一步认识到学习的无穷性，明白了知识是无止境的。这样的课堂氛围非常活跃。

二、注重课内外的结合。我们认为“课堂的外延与课外的外延相等”。我们以课堂学习为核心，积极引导学生将学习延伸到学校生活、家庭生活和社会生活等各个领域，使课堂训练和课外行为训练有机结合，取得整体效益。在课程改革实践中，我们已经将语文教学的触角伸向更广阔的领域，让学生阅读名家名作，通过这些阅读积累，为深入理解课文内容奠定了基础。

三、注重人文教育。新课程教材中的课文更加注重人文性，因此在教学中我们也要加强对学生的人文教育，培养他们美好的情感和健全的人格，让他们学以致用。

在总结中也要反思问题：

一、学生的口头和文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题的答案心知肚明，但却不知道如何用恰当的词语来表达，往往表达出来的意思并不准确，与原意有一定的差距。在作文过程中也是如此，学生很难找到合适的词语来美化自己的文章，因此写出来的文章干巴巴的，缺乏生动形象。这说明学生的词汇量很小，课外阅读明显不足。因此，我将指导学生多阅读优秀作品，摘录好词佳句，以提高他们的词汇量，并开展口头和书面表达训练，最终提高他们的表达能力。

二、学生的阅读能力亟待提高。学生的阅读能力较差，只停留在表面，没有深入思考。有时甚至连文章的主要内容都把握不好。例如，在阅读《老王》这篇文章时，提问文章的主要内容是什么，许多学生回答是老王帮助杨绛的事情，却没有抓住爱心这个重点。对于古文阅读更是困难，一些字的常用意义都不了解，无法正确翻译句子，根本不了解古文所表达的内容，答题自然就会一团糟。因此，我将开展更多的阅读练习，并加强对学生的引导，逐步提高他们的阅读能力。

三、作文教学有待加强。学生对作文存在一种畏难情绪，有时这并不完全是学生的错。本学期我在作文教学中存在一些问题，导致学生在作文方面有所欠缺。我的作文教学缺乏系统的指导，总是一篇作文讲一篇作文，没有明确的教学思路。在讲解作文时，我总是贪多求全，结果讲得不够透彻，学生的写作能力很难得到提高。因此，下学期我将加强作文的片段训练，并针对写作能力的某一方面进行专项指导，引导学生积累好词佳句，以提高他们的词汇量，并开展口头和书面表达训练，最终提高他们的表达能力。

通过这次总结和反思，我相信我能在未来的工作中取得更大的进步，提高教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。

教师学期工作总结个人8

回顾这个学期的工作，我深刻地意识到教育是一项艰苦的工作，但也明白自己肩负着重大的责任。因此，在这个学期里，我一直坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，努力提高自己的教育教学水平。现在，我将工作做如下总结：

首先，我深入学习了教育教学理论，努力改进课堂教学。我学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念。我努力改进课堂教学，注重培养学生的综合能力，提倡启发式、讨论式教学。通过教学任务的完成，我全面提高了学生的整体语文素养，使他们获得了现代社会所需要的终身受用的语文能力。

其次，我采用灵活的教学方式，焕发语文课堂的活力。我努力激发学生的好奇心和求知欲望，培养他们的主动思考、质疑和探索能力。我引导学生在课前自主学习教材，利用各种资源扩大阅读面，增强学生的口语交际能力。我还注重学生的合作精神，培养他们的策划、组织和实施能力。通过这些努力，我让课堂变得生动、活泼，学生在互动中获得了全面的发展。

最后，我通过扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力。我注重阅读教学，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。我重视口语交际，鼓励学生在各科教学活动和日常生活中锻炼口语交际能力。我还注重培养学生的写作能力，通过布置小作文和大作文的训练，提高学生的观察、思考、表现和评价能力。我鼓励学生写想像中的事物，并鼓励他们向学生刊物投稿，积极发表文章。通过这些训练，学生的语文能力得到了全面的提高。

总的来说，我本学期全方位地提高了学生的语文水平，但我也深刻认识到自己在教学水平和经验上还有不足之处。在今后的教育教学工作中，我将更加努力学习，广泛涉猎，创造性地开展各类活动，提高学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

教师学期工作总结个人9

在本学年的工作中，我负责八年级(12)班的语文课教学工作。我按照学校和初中语文组的工作计划进行指导，注重加强师德师风建设，提高自己的师德水平，并以提高教育教学成绩为中心，认真履行我的职责。在这个学期里，我较好地完成了工作目标任务。下面是我对这个学期工作的总结：

一、加强学习，提高自身素质

在担任这个职位以来，我一直与教育方针保持一致。我严格要求自己，不断加强业务学习，力求不断进步。我认真学习教师职业道德规范和教育重要思想，通过学习，改变了我的教学观念和方法，为以后的教学打下了良好的基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

在工作中，我严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不旷会。同时，我严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生，与学生建立了良好的师生关系，树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

语文是一门充满兴趣、人文精神和智慧的学科。在课堂上，我努力让课堂变得生动有趣，让学生在语文学习中感到乐趣。我在课前深入钻研教材，把握教材的思想、概念、结构、重点和难点。我了解学生的知识基础，准确把握教学重点和难点。我制作了多媒体课件和教案，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。除了课堂效果，我还鼓励学生多读、多练，引导他们关注人生和社会，让他们用心灵去聆听文化语言，才能真正理解语文。

四、加强研讨，提高教研水平

在课堂教学中，我积极推广先进的教学方法，尝试自主、合作、探究学习方式，让学生的情感、态度、价值观等得到发展，为学生的终身发展打下基础。在一年的教学工作中，我教的学生中有2人获得了全国作文竞赛三等奖，我撰写的论文《让文言文教学“个性”飞扬》获得了市教育论文二等奖。

五、正视自我，明确今后努力方向

通过一年的语文教学工作，我积累了许多宝贵经验，对语文教育理念有了更深的认识。下学期，我计划进一步加强对新课改的认识，提高课堂教学的效率。我还将继续注重检查和掌握知识点，加强学生的阅读训练，提高他们解决问题的能力，并采取措施加强训练，巩固知识点。同时，我将加强对学生的管理教育，努力提高学生成绩。

我的做法还有很多不成熟之处，真诚希望能得到同事们的指正，并希望我的经验对大家有所启发。

教师学期工作总结个人10

一个学期的教学工作即将结束，我在八年级七班和八班担任语文教师。为了教好语文，我努力让学生喜欢这门学科，激发他们对语文的兴趣。下面是我对本学期教学情况的总结：

首先，我以阅读教学为主，共完成了六个单元的阅读教学。每个单元都有一个主题，达到相应的学习目标。我让学生结合自己的生活体验，理解课文的思想，感受叙事作品的文体特点，品味富有含义的语句。在古文中，学生们能够理解古人描写景物、叙述故事和讨论问题的艺术，体会语言运用的巧妙之处；在阅读提示、注释和工具书的帮助下，他们能够理解游记散文的特点，品味古诗文中的思想和感情。

其次，我一直注重学生的创新动机、情感和意志，激发他们的求知欲望。我培养学生主动思考和质疑的能力。为此，我根据八年级学生的心理和思想特点，积极探索能够激发兴趣和鼓励讨论的教学方法。例如，在处理每个单元的重点文章时，我采用了整体感知、合作探究、深思质疑和拓展延伸的教学形式。通过精心设计问题，我组织了课堂教学。这样的教学形式营造了亲切、和谐和活泼的氛围。在这样的氛围中，学生的个性得到了充分展示和培养，他们可以质疑回答问题，自由思考，小组讨论，挑战权威。师生互动、生生互动、小组间互动，每个学生都有充分的锻炼和表现机会。

另外，现代教育技术的快速发展要求语文课堂不仅要有教学形式的转变，还要引导学生学会学习，获得开启知识大门的关键。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特点的体现。新课程要求课堂教学注重更新教学方法，借助各种媒体和教学资源，让学生自主体验和感受，使师生能够共同探究。信息时代多样的媒体和无处不在的网络为我们拓展了课堂教学的范围，扩宽了获取知识的渠道，为提高学生的信息素养、培养学生的探索能力、学习能力、合作能力和创新能力提供了可操作的平台。

最后，为了实现从授之以鱼到授之以渔的转变，我通过扎实多样的锻炼，全面提高学生的语文素养。努力培养学生的语文理论能力，使他们具备终身学习的技能。针对不同的学科内容，我采取了不同的锻炼方法：通过每天一页的硬笔书法来夯实基础，循环播放字词听写来扩展积累课外阅读，每天写读书笔记；通过阅读理解锻炼，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文锻炼按部就班，根据课文内容布置小作文，发挥创新思维，力求既有章法又有创新，鼓励思想发散，大胆表达。

总之，教学有法，但没有固定的教学法。学生需要增强对主动学习、盲目学习和勤奋学习的认识。今后，我们需要更加完善这些工作，对学生进行生动、扎实、系统、有序和持续的锻炼，进一步提高他们的阅读能力。