下面小编整理了教科研科室个人工作总结内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

教科研科室个人工作总结1

时间过得真快，这学期又要结束了。回顾一下这学期的工作，我们教研组的每个人都很努力，根据学期初的教学计划，我们以新课程改革为契机，以新课程标准为指导，有目的、有计划地进行了课堂教学改革研究，力求提高语文教学水平和质量。

首先，我们积极参与了新课程改革实验。通过集体和个别的研讨，我们深入理解了基础教育课程改革的宗旨，明确了语文教学的新理念和要求。我们注重将语文与学生的生活和其他学科联系起来，倡导学生自主、合作和探究的学习方式。我们还优化了教学内容的整合，积极选择教学方法和评价方式。

其次，我们加强了教学质量的管理，全面提高了教学质量。我们注重培养学生良好的学习习惯，因为这对学生的学习和生活起着决定性的作用。特别是对于低年级的学生，我们在教学中严格要求和训练他们，取得了很好的效果。比如陈明媚老师的班级学生课堂纪律特别好，写字认真工整；朱红香老师的班级学生朗读和表达能力得到了培养。

最后，我们扎实地进行教研工作，持续推进语文课堂教学改革研究。通过组内听课和说课评比等活动，我们对教师的教学活动进行了检阅，提高了实践能力和认识水平。我们充分利用教研活动时间进行集体备课，讨论教学方法和策略，记录错题并出好试卷。老师们积极参与讨论，对重点难点进行反复研究，对课堂教学起到了指导作用。

虽然这学期我们没有取得很大的成绩，但每个老师都很踏实认真地工作。我们会继续在教科研领域中努力，争取取得更好的成绩。相信只要有一个良好的开端，就一定会有丰硕的成果。我们将继续进行教研活动，争取早日取得好的成绩。

教科研科室个人工作总结2

20xx年9月，我从六年级转到一年级组，非常荣幸地担任了一年级组组长的职务。一年级不仅是学生启蒙的年级，也是学校的形象展示。为了不辜负校领导和家长们的期望，我们必须工作出色，为学校赢得更多社会赞誉。下面是我对这段时间的工作总结：

首先，我们注重常规教学。常规教育是班级管理的重要组成部分，而好的常规教育反映了班级管理的水平。一年级刚入学时，我们组对学生进行了学前教育，从上课准备到课间休息，从各项准备工作到融入集体生活，我们都一点一滴地进行教导。每节课我们都精心准备，从不打无准备之仗。我们制作并充分使用教学课件，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

其次，我们认真组织学生，顺利完成了各项特色活动。我们的班主任和任课老师都认真抓好学生的健康教育和安全教育等工作。我们每天及时处理学生遇到的问题，每周检查学生的安全工作，确保课间文明玩耍，不在走廊和教室里追逐打闹，上下楼道靠右行等。通过这些努力，学生的安全意识增强了，年级的安全工作也得到了巩固。

在全体老师的共同努力下，现在一年级的学生们具备了较为稳定的课堂纪律，初步形成了良好的学习习惯。正是由于每一位老师的到位和密切配合，班级的班风和学风有了很大的进步。今后，我们还要继续发扬这种精神，进一步提高一年级组的各项教学工作。

其次，我们一年级教研组是一个团结向上的集体。每位老师在这个集体中工作都很愉快，气氛融洽。我们的教研组就像一个大家庭，和谐和默契是联系我们每个人的纽带。尽管工作繁忙劳累，但我们的办公室里充满了欢笑。大家团结协作，互相帮助。在各位老师的支持下，我按照学校的要求高效、快捷地完成了年级组内的各项活动，准确地上交资料和下达文件，保证了万无一失。

除此之外，我们一年级组还有一个特色，那就是开通了年级组家校通。通过这个平台，我们可以与家长互相交流和研讨，全面了解年级的情况。尤其是通过家校通，我们可以解决一年级学生记不住作业的难题，及时下发通知，实现了家校互动，解决了学生问题，能够在最短的时间内处理突发事件。

未来的路还很长，我们还需要不断总结经验、更新观念，进一步提高自己、锤炼自己。相信在新的学年里，有了大家的共同努力，一年级组会散发出更加耀眼的光彩！

教科研科室个人工作总结3

作为一名普通的教师，我一直不满足于平庸，努力在教育教学中提升自己。我坚信学习能使我进步，教研能让我成长。下面是我在教研方面的工作总结：

首先，我将教研作为个人成长的重点，走上了科研之路。科研是教师成长和自我发展的支撑。作为一名教师，我一直学习教育科研理论，参与学校、全镇甚至全市的教科研活动，努力实践。在教学中，我善于发现问题；在教研中，我勇于尝试；在实践中，我用理论知识武装自己。每一次的教科研活动，我都思考很多问题，不断假设和修改研究方案，使之不断完善、精益求精。

在全市开展的效率课堂研究活动中，我将自己的课堂与教育研究相结合，注重运用效率课堂的理念和思想。此外，我还参加了班主任远程研修，通过网上培训和研讨，为自己的班主任工作带来了新的发展。

其次，我将教科研作为平台，为课堂教学增色添彩。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平时的教学中，我专注于研究课堂教学，即使是普通的一节常态课，我也从不马虎。我知道，积累小步骤才能实现大进步。如果说平时的常态课是我的学习和积累的基础，那么公开课和优质课就是我进步和成长的舞台。

正是由于我的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。我曾在全市举行的数学效率课堂讲析会上执教，这节课获得了听课领导和老师的一致好评。随后，在全市数学优质课评选中，我执教的课程被评为优质课。今年我还参与了全市组织的"一课多研"教研活动，重点研究了几何图形的教学。我与级部的老师一起研讨，我们在各班进行了试课，反复修改和讲解，一次次的研讨带来了持续的进步和精彩。

最后，我将教科研视为一种乐事，将所思所想变为现实。在教学中，我始终坚持勤思、善问和好学。我利用课余时间反思自己的成功和失误。例如，在教学《摆的秘密》一课时，我向高中的物理老师请教自己无法解答的问题，认真思考学生的提问，将教学中的点滴整理起来。

在从"教师型"向"研究型"教师的转变中，我一直在努力。在未来的教科研道路上，我将继续探索和追求。

教科研科室个人工作总结4

20__年x月x日上午，__区小学数学六校联研活动在育才小学举行，共有65位来自__的业务教干和骨干教师参加。

本次联研活动的主题是《__》。首先，由__小学本部的__老师执教《__口算》课。在这节课中，陈老师不仅突出了算法多样化，还重点强调了三种“拆”法和“凑整”法，并向学生介绍了转化法。整节课，学生不仅掌握了口算知识，还感受到了口算能力的培养和数学思想方法的渗透。x老师则通过一个有趣生动的情景串联整节课，让学生在学习数学的过程中感受到了快乐，获得了知识、能力和情感的体验。接下来，由__小学的__老师执教《口算与技巧》课。x老师通过给学生设置悬念，让老师和学生进行比赛，比较谁能更快地解答十道题，激发了学生的学习兴趣。这节课设计的题目涵盖了整个六年级的知识体系，并总结出了口算的方法与技巧。

两位老师根据学生的年龄特点，充分挖掘教材，利用现代教学手段如多媒体等，引导学生积极思考、站得高、挖得深，让数学思想方法深入学生心灵。学生通过学习掌握了口算技巧，能够正确地进行口算。

两节课结束后，两位执教老师分享了自己的设计意图和教后反思。

随后，与会的各校老师展开了热烈的互动评课。大家从不同角度和深度肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题。大家积极讨论，推动了本次活动的深入。

互动评课后，__小学数学教研员__老师作了题为《__能力》的专题报告。她从口算的作用和在日常生活中的价值入手，针对自己对__小学所管辖的7个学区进行了实际调查，发现中高年级学生在口算上存在以下问题：1、学生过于依赖“笔算式”口算；2、口算练习缺乏目标性；3、口算练习注重数量而忽视质量；4、口算练习缺乏趣味性；5、师生对口算教学态度不够重视。根据她多年的教学和教研经验，针对这些问题，她为老师们提供了加强学生口算培养的基本思路：念好三字经，即抓住基本、教好方法、进行长期训练。

最后，__主任对本次活动进行了精彩的总结。他指出，口算能力对学生的数学成绩至关重要，口算能力的提升也会带动其他方面的提高，从而提高学生的整体成绩。他高度赞扬了宋老师对口算的深入剖析，并呼吁大家共同追求口算成为学生的一种能力。

本次活动得到了各联研单位的大力支持，与会老师积极参与，取得了良好效果。