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高三学生学习计划示例1

高考前十天左右，很多学校会安排学生自主复习。由于生物学科知识点多，不少学生复习时会感到迷茫，复习后依然感到“心虚”，因此，在这段时间内，教师如何充分发挥学习的主体性，积极提高生物的复习效果尤为重要。

依据考纲，梳理知识

本阶段复习不能再搞“全面开花”，不要平均使用力量，要学会抓关键与重点，重点应放在认真对照“考试大纲”，明确所考查的知识点，重新回归教材，有系统、有条理的梳理并落实基础知识，建立知识网络。应注重主干知识的复习，特别注意基本概念、基本规律、基本原理、基本实验的内涵和外延，注意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息。对专业术语需要再次专门记忆，以保证答题的准确性和规范性。

回顾错题，查漏补缺

将平时做过的、考过的重点试卷再认真浏览一遍，注意试卷上经常出现的问题，注意自己经常出错误的问题，整理归类后分析出症结，注意找出自己的缺漏，有针对性地进行补救，少犯错误少失分。常见错误及对策：

(1)知识欠缺，如基本概念、基本知识不清晰导致答题错误。可以翻开书本有针对性地进一步巩固知识，弥补缺漏。

(2)能力欠缺，如图表题分析不通、表述不清。可以将所做过的此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。

(3)审题失误，如未看清题意或答题要求。审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的重要信息，如看清楚关键字：“都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。

精选精做，保持状态

要适当做练习，保持熟练度，不然会“手生”，高考时跟不上速度。不要花费大量时间找题做，适当做两套综合试卷，热热身，但不要再去做很多怪题、难题和偏题。高考能不能考出理想成绩，关键是看占全卷80%的基础题做得怎么样。习题训练时，可以安排在与高考一样的时间段内，以高考的心态做些试卷，到高考时就会以平常心态做卷子。

考前指导，精益求精

高考前夕，必须加强解题技巧的指导，提高应试技巧，还应注重学生的心理辅导。

解题时应遵循“五字”解题方法，即：审——审清题意;读——读懂材料;抓——抓住关键词语;获――获取有效信息;答——给出正确答案。最重要的是审题，“磨刀不误砍柴工”，要明确考查目的，注意分清并处理三种信息：抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息，然后联系教材主要概念、原理与理论，找准切入点，作出正确的分析和判断，灵活运用相关知识，尽可能用生物学术语和课本上的原话回答问题，简明扼要，注意答题的条理性，切忌画蛇添足，空谈泛谈。评分标准是采点给分，即只要在你答的点中有符合标准答案的部分就会给分，故要围绕题干中所含知识点分步作答。

答题的原则，先易后难。理化生三科是一个整体，应通盘考虑，合理安排好时间。应该有这样的心态：在考场上把会做的题目都做完整、能拿的分数都拿到手就已经是成功了。

在这个时期，很多苦读的学生已经心力交瘁、疲惫不堪，迫切需要调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，从而以稳定的、饱满的情绪去迎战高考。心理学研究表明：适度焦虑有助于发挥潜能，但过度的焦虑则会抑制大脑，不利于临场应对。情绪出现波动是正常的，这几天考生可以有意识地训练自己并加以优化情绪，如给自己积极的心理暗示，增强信心。要注意科学用脑，劳逸结合，反对“疲劳战”、“开夜车”，适当调整生物钟，以使自己大脑的兴奋点与考试时间同步。

知己知彼方能百战不殆，胸有成竹才可战之能胜。作为即将奔赴高考战场的考生们，在高考前的最后十天里应做好各方面准备，以确保在考场上发挥出最佳水平。这样，今年的6月收获的不仅是成绩，还收获成长，收获成功!

高三学生学习计划示例2

(一)语文：

1、多练习加强手感。语文考前还是要继续做题、练习，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复习以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。

2、抓住基础，复习积累。基础知识的积累不能放松，而且还要复习一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复习一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。

3、分配时间做套卷。在考前，由于时间比较紧张，语文平常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较紧张，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说135我做阅读和文言文，246做基础，确保每天能练手，复习一下，巩固一下。

(二)数学：

1、功在平时，复习错题。考前的数学的，因为数学它是重在平时，如复习、错题积累，及知识点得记忆都是在平时。那考前的话，我会建议大家提前两周左右开始复习，我先看一遍书就是在把知识点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复习错题，复习做题的主要目的就是，避免自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。

2、动手练题，加深印象。因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较紧张的复习，也要你动手，就是练题型，做旧题，复习以前的错题或者以前的知识时，不是光看，只想思路，而是应该把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。

3、把握时间，做好套卷。考前最好做一到两套套卷，一方面是把握一下时间，比如说填空题大概分配多少时间，如果到时间有特别难的题，也不要去抠，保证自己的整体利益，另一方面也是加强练手，就是把各种题型，再见识一遍，再过一遍，对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文，全都做，就是全都练手，我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文，是比较平均的，每一个项目都要练一下。数学如果是强项，或者说自己比较熟练的知识点的话，就每天做几题，避免手生就可以了，而对于弱项可以放比较大的精力在上面，再着重突破或考前再突击一下。

(三)英语：

重在平时积累。英语还是平时的积累比较重要，因为像单词词组，或者是一些语法，还有包括一些答题的技巧都是平时积累。考前可以做做题练练手，不要手生，然后再背一下高考必备词汇，避免一些低级错误，或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。

(四)政治历史：

平时记忆，考前回忆。考前复习政治历史，重在平时抽小时间，比如说课前课后，这些都是你背诵效率比较高的时候，而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背，这样效率比较高，然后在考前，以单元的形式再大体过一遍，把单元的题目或者是框架提炼下来，在脑海里回忆，碰到比较卡壳的点再带回去看，或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下，效率会比较高。

高三学生学习计划示例3

高考备考任务重、要求高，总体要求是：全面贯彻高考质量分析会议精神，稳抓教育发展有利时机，狠抓常规管理和高考备考工作，科学、规范、高效备考;监控、跟进、提高成绩;再创高中教育佳绩。

(一)实施科学管理，实现科学备考。

1、科学管理高考备考工作，向管理要质量、要效益。关键是管理措施的落实。要在广泛调查、深入研究的基础上，制定科学、合理、高效的《高考备考方案》，对高三复习备考工作做精细化安排。要切实落实方案，决不能有方案无落实、有结果没过程，得过且过，放松要求，降低标准。尤其是备考领导小组成员，要包班级、包学科、包学生，深入班级调查学生，深入教研组了解教师，严把课堂效率关，高效集体备课关，考纲、课标研修关，例题、习题筛选精细关，高考真题解题关、联考成绩的分析及学科成绩监控跟进等，做复习备考的明白人，了解复习进度，熟悉复习过程，切实把复习备考的各项环节要求，抓严、抓细、抓实。

2、瞄准方向，深入研究，科学备考。所有教师必须深入研究课标、考纲、考试说明、考题、教材，准确把握考试方向，明确考试内容和考试要求，清晰掌握考试的命题方式和变化方式，准确把握各类试题的解题要点、解题方法和技巧、解题步骤。要让所有教师和考生对高考考什么、怎么考，考点有哪些，在高考试题中如何体现，思考点、入手点是什么，教材知识在高考试题中如何呈现等有个明确的掌握。要重视高考信息的搜集整理工作，要研究新课程背景下高考的新变化，杜绝盲点，不走弯路，突出高考复习的针对性和实效性。要加强教师培训，通过“请进来，走出去”、召开高考经验交流会、高考动员大会、学习方法交流会等多种形式，切实激发教师的工作积极性和学生的学习积极性。要研究近几年的宁夏、海南卷及青海卷等各省高考真题，对试卷的结构、设题的方式，选答题、必答题及试卷样式，力争让所有教师和学生都了然于胸。要深入分析 “考题”涉及的主要知识点、“考题”涉及的主要能力点、“考题”的变化、“考题”的难度、学生答题中的突出问题、“考题”的创新性、“考题”与《考试大纲》比较等。对考纲规定的必修必考、选修必考、选修选考内容要切实把握。各科教师必须准确把握必考内容和选考内容，要求必考内容考生个个过关。并要切实研究选考内容的取舍、选讲。重视选做题。选做题在高考中的引进，较好地反映了新课程理念，体现了新课程高考的鲜明特色。

3、找准提升空间，落实跟进策略，寻求突破发展。我们的提升空间主要在数学、英语和综合，一定要制定学科提升专项计划，促使学科教师深入研究，齐心协力，脚踏实地，奋勇前行，力求数学、英语、综合教学质量整体提升。要认真研究，找准提升空间，落实跟进策略，寻求突破发展。

另外，要让目标学生明确高考目标和学习目标，要充分认识自己在学习上存在的困难和疑惑，在考试中的短板，教师帮助学生制定学科跟进计划，一定要让学生建立纠错本，反复训练，形成能力，不断提高学习成绩。

(二)严肃过程管理，实施精细备考。

1、监控备考过程，注重提升质量，力求高效实效。要对高考备考工作做到全方位监控，尤其是要做好复习备考质量的监控，落实教学质量目标责任制。一定要将包班级、包学科、包学生制度落地生根，开花结果，要将每次考试后，责任领导及班主任、任课教师要对目标学生的那些科目薄弱、科目的那些环节薄弱、成绩的升降、出现失误的原因等全面分析，任课教师要给学生做面对面进行专题辅导，查漏补缺，补弱纠偏，稳扎稳打，稳步前进，力争每一个目标学生不断进步，不断提高。尤其是任课教师包学生这一环节，要从制度上、操作上提出细致入微的要求。要对每一次联考做认真全面的分析，提出每一次考试后的高考复习的针对性要求，明确在考试中存在问题的梳理并落实查漏补缺专项计划，力争所有学科不断提升学科成绩。