1.题量:本次语文试卷满分为100分,时量90分钟。试卷考查内容由三部分构成:基础知识、课内阅读、作文三大题,题量适中。并以教材为载体,立足教本,适当拓展延伸,增加难度,增大容量,有一定的灵活性、综合性,使考试本身成为学生再学习再提高的过程,整合了新课程的三维目标。
2.题型:本次试卷的题型多样、灵活、全面:拼、读、写全部涉及;拼音、字、词、句、段、篇齐全。试卷知识点的分布比较广,注重基础知识、基本能力的考查;知识覆盖面比较广,题型丰富、灵活,如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等,既考查了课文的基础知识,又考查了对课内外积累灵活运用的能力,如第四大题第8题:电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。命题作文《我是一颗蒲公英的种子》,从生活出发,合理想象,让学生放飞思绪。
3.难度:本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系,课内知识高达70%以上,难度系数相对来说偏简单。
4.信度、效度:本次试卷以课文为本,紧紧围绕教材出题,考核知识点广。基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题,基本技能则是从拼读、写字、句子理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,较全面地去考查学生的语文能力和综合素质,题目信度、效度是比较高的。
5.能力要求:每一方面的内容既注意考查学生的基础知识,又注意考查学生分析问题、解决问题的能力,由易而难,难易适中。
总体来说,试题较全面地对学生进行知识与能力的考查,试题做到课内与课外相结合。纵观全试卷,试题类型做到全面、灵活,突出对学生审题、思考、分析、概括、综合运用等能力考查, 真正体现了新课标准的精神。
二、考试数据分析
从卷面失题来看,我班学生都能在规定时间完成试题,多数学生书写端正,字迹清楚,与五年级时候相比有进步;从各题的得分率中可知,基础知识掌握较好,学生完成较好的是读拼音写词语,组词和课内积累,但对以前学习过的知识掌握不牢固,失分严重,如第三题回忆学过的内容填空中的第四小题王之涣《登鹳雀楼》后两句许多学生写不出,因为这是二年级学习的古诗。句式变换不够灵活,有较多同学不能准确地根据例句进行仿写。
本次考试阅读全为课内阅读。课内阅读《窃读记》得分较好,《洗脸》得分较差,说明学生独立阅读的能力还有待加强,平时在课上听讲不够认真,对文章的理解不够透彻,概括能力不强,表达不准确,不全面。在习作方面,大部分同学有话可写,不少学生写作选材丰富,能表达自己的真情实感,书写较规范,达到字数要求。然而仍有个别学生想象力不丰富,词不达意,文不对题,文章毫无优美之感,且字迹潦草。一些学生整个卷面很整洁,大部分学生的整个卷面较整洁,少部分学生卷面不整洁。在考试过程中,多数学生能合理分配考试时间,少数学生时间把握欠佳。
三、改进措施
1、继续加强字词教学,夯实基础知识。
在平时的教学中,继续重视拼音、生字教学,教给学生自能识字的方法对常用汉字,要求学生做到会读、会认、会写、会用;加强品词品句的训练,提高学生语言感悟能力,提高在具体的语言环境中运用汉字的能力;要及时检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度,查漏补缺;加强课文的朗读的指导,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文,注重语言的积累、感悟和运用,才能为学生打下扎实的语文基础,促进学生可持续发展
2、提高阅读能力,引导个性阅读。
在平时的课堂教学中,重视单元的主题教学内容的整合,落实阅读教学中的有效指导,努力培养好学生的阅读能力,通过自读自悟、互相探讨、辅导帮教,让学生掌握好正确有效的阅读方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯,多种方法加强语文的学以致用,重视课外阅读的拓展,多让学生在分析中感悟,在感悟中发挥,在发挥中训练语言,在训练中提升思想情感。
3、激发习作兴趣,抒发真情实感。
采取多种方法,培养学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。在教学中要充分挖掘课文中的习作资源,多进行小练笔,以培养学生的想象能力。引导学生留意观察周围事物,为写作积累素材,写真人、真事表达真情实感。
4、培养良好习惯,提高语文成绩。
今后的语文教学中书写的训练,要让学生书写更端正、规范、卷面更整洁,标点符号也要认真书写、规范书写;要重视培养学生仔细看题、认真审题,遇题多动脑筋思考的好习惯;考试过程中细心答卷和认真检查,才能不断提高学生学习成绩。
初中语文试卷分析不足与改进3
一、试题分析
本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础学问驾驭状况,以及低年级学生分析问题、解决问题的实力,促进了学生语文实力的发展。
二、学生答卷分析
从学生答卷状况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面比较整齐,这是较以前一个很大的进步。 第一题是看拼音,写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象,但“旅”字出错较为普遍。 其次题中六神无主的“无”与“五” 混淆,迫不及待中的“及” 错写成“急”,出错的缘由是同音字相混,记忆模糊。
第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多,( )葫芦一词,有半数同学出错,缘由是对例子“(喂)小鸡” 没有读懂,所以出现(小、大、绿)葫芦等现象。 第五题按课文内容填空。学生出错现象特别严峻,究其缘由,是学生对课文内容驾驭不熟,“北京有很多( ),有很多( )的公园”这句,错别字较多,像“名胜古迹”、“风景美丽”等,另外,形近字或音近字相混,驾驭的不扎实;又对这样的填空形式不熟识,括号里面须要填的内容过多,又没有留出足够的空,导致很多学生对该填什么模糊不清。 第七题课外阅读:
阅读(一)选择正确答案,主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读状况,《小巴掌童话》由于孩子们没有看完,所以第4题出错许多。《小猪唏哩呼噜》从暑假起先就要求读,加上严格要求,出错率较低,但是仍有少数学生不仔细读书而出错,以后须要和家长联系,督促其仔细读书。
阅读短文(二)回答问题,出错在2、3题上。第2题要求是从“哪些”地方,多数同学只划出了一处,说明对题意的把握不够精确;第3题中学生对“启发”的意思不明白,或者即使明白由于平常的训练较少,写不出来的也有。 第八题:看图写话。孩子们能够弄清图意,问题主要表现在不会正确的运用标点符号,尤其是逗号;错别字多,形近字、音近字相混;语句不通顺,不会用一般话表达,夹杂着很多土话用拼音表示。
三、改进措施:
1、注意字词句训练,平常的教学肯定抓好形近字、音近字的区分,创建多种情景使学生会正确的运用。
2、多与家长联系,亲密协作,抓好中下等学生的学习,教学中采纳多种方法帮辅,赐予更多的关切,使他们进一步树立起学习的信念。
3、重视培育学生仔细视察、细致检查的习惯。
4、刚好进行单元检测,发觉错误,弥补不足。
5、在平常的教学中,留意培育孩子说完整话,激发学生写话说话的欲望和爱好。
初中语文试卷分析不足与改进4
一、总体情况分析:
实考人数为48人,及格率100%,90分以上46人。
二、基本情况分析
本次语文期末试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析:
第一大题:基础知识