2、教师谈论优选适宜高段学生自学的自学方式。

(一)根据无意注意规律，寓教学于游戏中

游戏就是低年级学生最感兴趣的活动。十九世纪法国教育家福禄倍尔说道过:“小孩子的工作就是游戏。”低年级学生只要听闻使他们玩游戏，心理就可以立即处在激动状态。心理实验证实:低年级儿童特别注意的特点就是有意特别注意占优，学生年龄越大，急于特别注意的时间愈长。例如一年级6岁孩子，通常急于特别注意时间就可以持续15分钟左右，二年级也就可以抵达20分钟左右。因而在低年级语文教学中，运用有意特别注意规律，使用游戏手段，并使学生的注意力分散至所学的资料上，就是吻合学生的心智心理的。

(二)根据儿童记忆特点，加强直观教学

根据鼓腮有没有明晰目的，可以将小学生的鼓腮分成无意识录和有意识记两种。小学低年级学生的无意识记占优，他们以形象记忆居多，对具体内容形象的材料更容易记忆。教学中，为了使学生更好忘记抽象化的汉语拼音字母，能把字母形象化，以利唤起学生自学兴趣，提升记忆效果。比如:教学声母“m”时，如果充分利用书中的插画，再鼓舞学生利用两扇门的形状记“m”的形，利用向前捏的动作记“m”的音，这样，学生就能够根据教师的传授，充分发挥自我的想象力，很快就忘记了。再例如教学单韵母a、o、e、i、u、ü时，教师可以编成顺口溜帮儿童鼓腮:张大嘴巴aaa，嘴巴搓圆ooo，小嘴一呃eee，牙齿对齐iii，嘴巴腾出uuu，诶个小圆üüü。所以，低年级语文教学必须必须强化直观教学，充分调动学生自学兴趣，提升学习效果。

(三)根据儿童思维发展特点，借助感知来理解概念。

学生对教学资料的认知，就是创建在对事物认知的基础上的。心理学研究证明:小学生思维发展的特点从具体内容形象思维逐步向抽象化逻辑思维过渡阶段，但这种抽象思维具备非常大成分的具体内容形象性。根据低年级儿童以具体内容形象思维居多的特点，教学中，必须把课文所描述、叙述的一切做为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历步入至具体内容的事件、场面中回去，就必须利用认知，利用旧有的生活经验去理解课文中的概念。充份唤醒学生的感性经验，经过M18x去理解课文资料，就是吻合低年级儿童心智心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学，提升儿童的整体心智水平，具备十分关键的意义。

在多年的语文教学中，我深深地体会到:仅有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。

3教师谈论教师专业发展

认真钻研业务，努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。进取撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学本事。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改善之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

4.校长讲话

作为教师要提高教学质量，就必须要提高自我的业务水平。我们要进取参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习中小学语文的有关知识和美术方面的有关知识，

自学别人的教学方法，多听讲，搞好笔记。多总结，写下不好教后记。深入细致复习听课，辅导学生自学。关心学生，认同学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的坚忍性、主动性、内驱力，秉持鞭策和正面教育，不懈努力构筑"公平、民主、人与自然、合作"的师生关系，不懈努力培育学生的素质。

小学6年级上道德与法治教研活动活动记录3

科目：道德与法治

教研题目：年级五六年级教材设计与课堂教学注意事项

组长：

组员：

时间：

教材设计思路及特点：

道德与法治课程是培养学生道德人格的重要任务。本教材以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化。通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。本教材涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容，通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联，形成一个完整的教学线索。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，本教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，仿佛置身于真实的社会场景中，通过对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。本教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

课堂教学注意事项：

1、运用好教材。教师要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去研究，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

2、帮助学生参与社会、研究做人。教师要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为惯和个性品质的人。

3、采用生动活泼的方式，帮助、引导学生解决现实生活中的问题。教师要从儿童发展的现实和可能出发，采用他们乐于和适于接受的方式，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4.采用灵活多样的教学形式，以客观社会为基础，以学生为主体，引导学生在自主活动中探究发现训练技能，养成良好惯，并自我体验感悟。

5.利用教学用书中的儿歌和小故事穿插于课堂教学中，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。

6.培养学生的环境素养，让他们领略大自然的美，了解社会的繁荣。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采用由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过研究，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

小学6年级上道德与法治教研活动活动记录4

时间：20xx年x月xx日

地点：大办公室

应邀出席：全体教师

主题：

记录人：某某某

主要资料：评课校长《探索与发现（一）》

一、校长Benfeld：

1、课件做得不错

2、对教材有些提升

二、其他教师评课：