优点：

1、由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方法很好。

2、练设计存有深度，存有开拓性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、发生改变教材较为恰当。

5、目的明确，思路清晰。练习都有针对性。

严重不足：

1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。练多，方法多，怎样概括总结就应再思索思索。

3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。

4、找寻更简便的方法的时候，对于学生的错误，教师最出色能够举例说明。

教研组长评价：

1、不一样的学生获得不一样的发展，不必一把尺子来衡量学生。一节课的设计必须以学生为本。

2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严格的推理小说：悖论---检验---应用领域

3、整个设计比较精当。

4、练形式多样，题型多样化。

5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。

课前举例鼓励，唤起学生的自学兴趣：

上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课

文里谈的内容故事大都比较简单，有的故事内容距学生的重新认识范围比较离，学生就是看不到，摸不着。这就须要补足一些与课文内容有关的，学生能够经常看见或经常听闻过的本地、本校、本班的实例，做为课前的鼓励，以此去唤起学生的自学兴趣，鼓舞学生主动思考问题。

1、图文结合，讲清道理观点

课前鼓励激发起学生的自学兴趣和求知欲后，再就是必须深入细致自学课文，摆事实课文的道理和观点了。这一步就是整个教学过程的核心。教师必须本着“摆事实一个故事，熟习一个道理或明晰一观点”的原则，针对小学生年龄特征和科学知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生自学的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐述课文中的道理和观点，并使学生能认知和乐意拒绝接受。

2加强课堂训练，提高辨别是非能力

教师必须融合插画，联系实际，鼓励学生修完课文和阐述道理及观点后，为了稳固和增进学生的重新认识，还要使学生运用所学道理、观点回去联系实际，强化课堂训练，提升分析问题意识、真假、美丑的能力。为此，我们必须精心设计和补足课后练习，使学生认真思考。

小学6年级上道德与法治教研活动活动记录5

我针对《如何上不好品德与社会课》谈论一下我的看法。《品德与社会》就是一门社会器重教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有著不可或缺的关键促进作用。然而这一门功课一直以来教师都无人知晓从何抓起，学生也感觉非常枯燥乏味。一课书中就只有直观的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是使学生看一看图读读书而已，因而课堂气氛比较乏味，学生也不减自学的兴趣，所以一节课下来很难接到较好的效果。下面我就如何上不好一节《品德与社会》课来谈谈我个人的意见。

一、导入有趣精彩。

“较好的开端就是顺利的一半”，一堂40分钟的品德课也就是如此。无数实践证明：一个精彩的引入存有拖千发而动全身之精。精彩有意思的引入不仅能够就是学生很快地步入角色，能够使学生明晰自学本课的目标，而且还能够唤起就是的自学兴趣，达至较好的效果，这就建议教师必须依据大纲的建议，紧扣教材内容，根据学生的实际水平去规定教学任务与目标，缔造一个别存有新致的引入。思想品德课引入形式可以多种多样。例如：歌曲引入、讲故事引入等。

二、“真实”的教学过程。

课堂上既要创建人与自然、民主的师生关系，构成较好的自学氛围，

又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对《品德与社会》学科教学的最深刻的阐述。教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”，都实原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到了教材中的价值目标。

三、丰富多彩的总结。

每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。我们可以以多种形式进行总结：

1、谈话，

2、表演。

所以我指出，只要把握住这三个环节，就能够充分调动学生的自学兴趣，迎合学生的特别注意，唤醒学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达至了教材中贯穿的“体会”“体验”的价值目标。

时间:20xx年10月23日

地点:学校会议室

参加人:低年级语文组全体教师