语文教师个人年度工作总结精品15

为了提高教学质量，我从以下几个方面进行了改进：

首先，我认真备课，做好课前准备，确保每一节课都能上好。这样可以提高教学效果。

其次，我注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的自学能力。没有良好的学习习惯，学生就不能自觉地学习。我鼓励学生预习课文，并通过课后思考题、工具书和资料查阅等方式帮助他们克服学习障碍。我还强调书写规范，让学生养成修改文章和订正作业的习惯。

另外，我优化了教学方法，充分发挥学生的主体作用。课堂教学是培养语文素养的关键，所以我运用了启发式、点拨式、讨论式和导学式等生动活泼的教学方法。我尝试使用多媒体教学，制作简单的课件，以提高教学效果。在课堂上，我尽量让学生通过各种活动获得学习乐趣，培养他们的个性。阅读教学以读为主，注重训练。我引导学生自行阅读和思考，培养他们的阅读习惯和兴趣。

最后，我要求学生学会学习，强调他们积极主动地参与和吸收知识。当学生有问题时，我会及时解答。讨论理解是激励学生积极投入学习的关键环节。为了让每个学生都有机会表达意见，我采用了各种形式的讨论，如同桌讨论、小组讨论和师生共论。这样不仅提高了学生的口头表达能力，也促进了他们的思考能力和解决问题的能力。课堂上我给学生留出时间进行说和写的训练，通过亲身实践，学会探索和分析问题。此外，我还鼓励学生阅读适合他们的课外读物，通过课外阅读扩大视野、丰富词汇、增长知识。

经过一个学期的努力，学生初步养成了一些良好的行为习惯，学习成绩也有了进步，教学质量也达到了学校的要求。但是，班级里还没有形成积极向上、互相追赶的好学风气，学生的各项能力还有待提高。因此，我将继续学习教育理论，用理论指导教学，不断总结经验，改进教学方法，并继续运用多媒体等教学手段，提高我的教育教学水平。

语文教师个人年度工作总结精品16

虽然我在大学里学习了汉语言文学，但是当我真正开始工作时才发现，大学里学到的知识还远远不够。要想成为一名优秀的初中语文教师，我必须不断学习，并抓住每一节课的实践机会。虽然之前的题目和内容似乎都涉及过，但实际上具体的内容对我来说都很陌生。但我并没有退缩，我相信自己的自学能力，并且非常感谢集备组的老师们在专业方面给予我的帮助。过去的半年里，每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和细致，我大量阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望能够讲述给学生们听，使他们能够更好地理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。虽然我看过的资料大部分不能直接应用于教学，但对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。虽然我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习、备课和思考让我感到异常充实。在这个刚开始上课的一年，我给自己的要求是一定要打好基础。经过半年的努力，我觉得自己还是有一定的收获和提升。

在教学设计方面，我从最初的简单模仿到有了自己的理解和思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑，先要走得稳。所以我从板块教学开始打磨自己的教学，努力练好语文教学的基本功。

在课堂表现方面，刚开始上讲台时，为了缓解紧张情绪，我总是不自觉地走来走去，教态不够稳重。经过领导和指导教师的指正和帮助，我已经基本改正了这个问题，合理规划课堂上站讲台的时间、走动的时间，以及与学生近距离交流的时间。在教学语言方面，我注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵活性。除此之外，我注重与学生眼神的交流，通过他们的眼睛读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。

在应考复习方面，期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上。因为我认为，尤其面对刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，而基础知识又是唯一能够抓住的部分。所以在日常教学中，我尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天给学生布置一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天及时反馈和订正，效果不错。但是班级的阅读成绩整体不高，经过反思后，期末质量检测时，我加强了阅读训练，注重总结答题规律，鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维训练提升学生的阅读能力。现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我也不会灰心，会及时调整并不断学习。

在培养学生学习习惯方面，初一年级的学生入校后需要一段时间适应紧张的初中学习。所以，我认为进行一到两课时的起始课，明确初中与小学语文学习的差别以及初中语文学习的要求是非常必要的。每一项要求都要细致到位，及时检查和落实才能有效。

当然，我还有很多需要改进的地方。比较明显的是，我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂，或者怕自己的引导不到位，不放心也没有耐心等待他们自己解决问题。我不能容忍学生思考问题时绕弯子走弯路，但其实暴露错误、改正错误是一个多么重要的过程啊！除此之外，在教学中，我应该注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。我还没有充分训练学生咬文嚼字的能力。并且在分层教学方面，我还没有完全掌握其精髓，不能有效地运用在日常教学中。这是我正在思考并深受困扰的问题。

我很庆幸有这样一个机会能够实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师和同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一个学期的教学工作。

语文教师个人年度工作总结精品17

为了提高教学质量，我从自己做起，改变了观念，并努力改进了课堂教学。具体来说，我做了以下几点改变：

首先，我认真备课，做好课前准备，确保每一节课都能上得好。这样能够提高教学效果。

其次，我注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的自学能力。我发现，如果学生没有良好的学习习惯，就很难自觉地学习。所以我鼓励学生养成预习的习惯，帮助他们克服学习上的困难，比如通过课后思考题、使用工具书和查阅资料等。同时，我还培养学生书写规范工整的习惯，并鼓励他们修改文章和订正作业。

另外，我优化了教学方法，充分发挥学生的主体作用。在课堂上，我尝试使用了多媒体教学，利用网络制作了简单的课件，以此提高课堂效果。我通过各种活动让学生通过眼、手、口、脑的参与获得学习的乐趣，培养他们健康的个性。在阅读教学中，我注重让学生自己读、自己领悟和自己得出结论。我重视默读，让学生在阅读中思考，从而培养他们对阅读的习惯和兴趣。

同时，我要求学生学会学习。在学习过程中，我鼓励学生积极参与和吸收，成为学习的主人。当学生有问题时，我及时解答，帮助他们解决困惑。我还组织各种形式的讨论，在课堂上让学生有机会发表自己的观点，提高他们的口头表达能力。我也鼓励学生动手写和说，学会探索问题和解决问题。

此外，我注重课内和课外的结合。阅读教学主要在课内进行，但也可以借助课外阅读来扩大学生的视野、丰富词汇和增长知识。我鼓励学生阅读适合他们的课外读物，并要求他们摘录好词好句。

通过这些改变，学生在一个学期内初步养成了一些好的行为习惯，他们对集体也更加关心，学习成绩也有所提高。然而，班级里还没有形成积极向上、互相追赶的好学风气，学生的各种能力仍然比较差。因此，我将继续学习教育理论，用理论来指导教学，并不断总结和改进教学方法。我还会继续学习和运用多媒体等教学手段，以提高自己的教育教学水平。

语文教师个人年度工作总结精品18

语文是一门实践性很强的课程，我们应该注重培养学生的语文实践能力。拓展教学是培养学生语文实践能力的一种重要方法。它把与教材相关的一些课外内容引入课堂，帮助学生理解教材文章的内涵和意义，拓展他们的知识面，让他们更多地接触语文材料，培养他们的问题认识、分析和解决能力，掌握语文学习和运用的规律。这样的教学方法可以实现语文课程的目标，即建设开放而有活力的语文课程，实现语文课程工具性与人文性的统一。

要想有效地进行拓展教学，教师首先要丰富自己的文化积累，夯实自己的文化底蕴，提高自身的语文素养。只有这样，教师才能在教学中把握好与教材相关的课外内容，将其融入教学中，达到拓展教学的目的。例如，在教学杜甫的诗歌时，教师要先了解杜甫的生平经历和创作特点，这样才能更好地开展与杜甫相关的课外拓展教学。同样，在教学说明文时，教师也应该广泛阅读相关的课外书籍，以便更好地开展拓展教学。

其次，教师要熟悉教材的要点，并让学生领悟课文的情感、思路和写作技巧，才能有针对性地进行拓展教学。比如，在教学朱自清的《春》一文时，教师要先带领学生认真分析文章，了解作者的思想感情和写作方法，然后才能开展与这篇文章相关的拓展教学。只有从已有的教材出发，教师才能更好地进行拓展教学。

在组织拓展教学时，教师要明确拓展的目的，并有序地进行拓展教学的过程。每次拓展教学的目的都不同，不能简单地让学生去看书、查资料，而是要让他们明白这次活动的目的是什么，要读什么书，了解什么内容，怎样去读。只有明确了目的，教师才能有针对性地开展拓展教学，让学生更好地理解教材内容。

拓展教学要联系学生的生活，丰富拓展的情感内容。教师要引导学生关注身边的生活，让他们用自己的想象、理解和感悟去加深对文本的解读，提高生活中运用语文的能力。例如，在开展“让世界充满爱同在一片蓝天下”的语文综合学习活动时，教师可以让学生去观察街头墙角的摆摊者、扫大街的人、拾破烂的人的生活，与他们交谈、交往，体验生活中的真善美，培养学生用语文去观察和感知现实世界的能力。

最后，教师要活跃学习氛围，培养学生自主拓展的学习习惯。学生对语文拓展教学活动往往很感兴趣，但他们普遍存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。为了培养学生的自主学习能力，教师可以通过适当的难度、多肯定学生的优点、加强方法指导以及持之以恒的训练来培养学生的自主拓展学习习惯。

总之，拓展教学是一种重要的语文教学方法。在拓展教学中，教师要与其他教学方法结合，将课堂延伸到课外，让学生在广阔的社会生活中获取经验，培养他们的感知能力，让他们在生活中学语文、用语文。只有这样，学生的语文能力才能得到提高。