初中教师年度考核个人总结合集10

我今年在春季担任了九年级四、五、六班的物理课教学，秋季则担任了九年级一、二班的物理课教学，并全年兼任物理科教研员。为了在来年更加有效地工作，我总结了本年度的工作如下：

一、在政治思想方面，我积极参加了学校和有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。我尊重领导，服从分配，团结同事，要求自己严于律己，对待他人宽容，真诚对待工作，不计较个人得失。我热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生的心灵，真正做到了为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这一伟大而光荣的称号。

二、在业务能力方面，我研究了课程改革，探索了新的课程教学方法。课程在学校教育中非常重要，教育的目标和价值都通过课程来实现。因此，课程改革是教育改革的核心内容，也是全面推进素质教育的关键环节。我还深化了课堂教学改革，提高了课堂效益。改革课堂教学方法，提高课堂效益是当前和未来的主题。我积极倡导启发式、讨论式教学，推动研究性学习。我要求自己将教学过程从单向的知识传授转变为让学生不断探索问题的过程，将课堂教学的重点放在培养学生好奇心、求知欲和探索精神上。我努力激发和保持学生的学习兴趣和热情，将学生的学习能力放在课堂教学的首要位置。此外，我还加强了教研活动，圆满完成了各种教科研任务。我积极参加听评课活动、论文评比活动等。

三、在履行职责方面，我注重教会学生认知，在教学中注重学习方法的指导。这也是素质教育的根本要求，不仅要教知识，还要教会学生如何学习。我也注重落实教学常规，确保每一堂课都有质量和效益。为此，我在课堂上研究教学大纲，分析教材和学生的基础，编写了优质的教案，并在教案中突出教法和学法指导。我能根据学生的反馈情况及时调整教学，而不是仅仅按照教案上的内容进行教学。我认真细致地进行辅导工作，除了全面辅导自习课外，还结合学生的不同情况进行个别辅导，防止出现差生，并努力将差生转化为优秀学生。我及时批改作业，每次批改都有分数和日期，鼓励学生及时完成作业并上交。学段结束时，我及时进行考评工作，使学生能够在接受新知识的同时复习旧知识。此外，我坚持集体办公，做好教科研工作。我积极承担上级教研室和学校分配的教科研任务，并利用以前的经验完成了教科研任务。我还主动帮助年轻教师，使我们学校的物理成绩得到了全面提高。我还指导学生进行实验，为中招理化生实验加试做好准备。我相信我们物理教师一定能够团结协作，指导学生做好实验，使他们在每一步实验中都不会出错。

总的来说，我取得了一些成绩，指导学生参加理化生实验加试取得了不错的成绩，还组织学生参加中招考试并取得了较好的成绩。

初中教师年度考核个人总结合集11

2020年已经逐渐远去，2021年已经来临。回顾过去的一年，经历了困惑、收获、成功和失败……特别是2020年下半年，我感觉我的积极性达到了前所未有的发挥。现在，我将这一学期的工作总结如下：

一、提高业务素质，加强教研

素质教育要求我们进行教研和教学改革。每位教师都要不断提高自己的业务素质。为此，我积极探索，勇于实践。我向其他教师学习，努力实施创新教学方法，激发学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正体验到成功的喜悦。在教学过程中，我努力鼓励学生敢于说和做，引导他们不断提高综合素质。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每个环节我都精心设计，力求让学生愿意学习。在集体备课中，我认真记录，积极发表意见，虚心向有经验的老师学习，同时也分享自己的见解。

二、提高上课能力，加强交流

今年11月份，我参加了学校评选校级骨干教师的活动，我报名参加了思品科目的评选。骨干教师的评选主要考察以下两个方面：

1、量化方面（根据教师取得的各项荣誉进行量化评分）。

2、上课方面。我为这堂课做了充分准备，在我们学校的两个平行班级都已经上过这节课。上完课后，听课的老师给了我许多宝贵的意见，我在实践中进行修改，通过多次的磨练，我的上课能力得到了一定的提高。虽然我没有评上骨干教师，但我还是感到欣慰。因为在其他学校上课时，我也能像在自己学校上课那样从容不迫，不会因为紧张而导致失误。

三、提高辅导能力，注重培养

在之前的学期里，我几乎没有辅导过学生。我一直认为在这样的薄弱学校中很难找到好苗子，辅导学生获奖更是难上加难。所以我一直没有行动。直到今年的科技节，我萌发了辅导学生写科技小论文的想法。但是如何辅导呢？我的脑子里一片空白。在一次去丽水探亲的途中，我无意中发现了树叶的一个有趣的秘密——大多数落叶都是背面朝上的。我很快确定了这个主题，在我们学校教科室副主任陈老师的帮助下，我很快找到了思路和具体可行的操作方法。在科学课上结合所学内容，引导学生观察和发现。学生对树叶产生了兴趣，于是我按照原先的方案辅导孩子们。经过一段时间的观察、实验和收集资料，我们的孩子们写出了小论文《走进秋天，走近落叶》，并且获得了小学论文类区一等奖的好成绩。获得了荣誉之后，我的辅导兴趣进一步被激发，我又辅导孩子们参加了“构建和谐社会”演讲比赛，在比赛中孩子们的表现可圈可点，让我感到欣慰。

四、注重德育工作，倾注师爱

德育是学校工作中的重中之重，而班主任的德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大而神圣的，凝聚着教师无私奉献的精神。师爱是一种超凡脱俗的爱，它没有血缘和亲情，没有私利和目的，但却有着巨大的力量。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括他们的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况以及喜怒哀乐等方面的深入了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点以及因材施教的前提条件，也是提高教育管理水平和教学质量的必要条件。

初接触新班级时，我从了解学生家庭情况开始。我了解父母的年龄、职业、家庭住址和生活状况，对他们了如指掌。然后我关注孩子们的兴趣、爱好和特点，了解他们的问题和需要照顾的方面。我还了解孩子们的学前教育情况，以便更好地因材施教。

为了了解学生，我每天都与他们在一起，课间和他们一起玩游戏，中午休息时与他们聊天，在闲谈中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，我知道了很多，了解了孩子们的一切，这样我才能有针对性地关心他们。

二、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全心全意地关心、帮助学生，成为学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才会乐于接受教育，教育才能取得良好的效果。师爱要全面而公平。全面公平的爱意味着教师要热爱每一个学生。无论学习成绩好坏，学生的兴趣爱好，性格特点，都应该被爱护。无论他们活泼或安静，内向或外向，每个学生都应该得到关爱。无论是优等生还是学习差的学生，都应该受到爱的包容。在爱的引导下，我与孩子们建立了亲密的关系。

三、爱就是尊重。

尊重、理解和信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生意味着尊重他们的人格。虽然教师和学生在教育教学过程中处于不同的地位，但在人格上应该是平等的。教师不应该凌驾于学生之上，更不能利用自己的地位和权力来羞辱学生。理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的需求和想法，理解他们的幼稚和天真。信任学生意味着相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼和成长。只有这样，学生才能与教师之间缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

只要热爱每一个学生，特别是对待后进生要多给予关爱，用“爱”改变他们，理解尊重并信任他们。尊重和理解是培养学生自主品格的基础。在班级中，每个人都是小主人。不需要老师指定，也不需要编排值日表，每天卫生清扫都有学生主动去做。班级中遇到困难的同学，其他同学也会主动关心和帮助。用爱心培养孩子对集体和他人的爱，一旦这种爱升华为对他人和社会的责任感，那么人格大树就会矗立起来。

初中教师年度考核个人总结合集12

经过了20个学期，我在学校领导和其他老师、同事以及同学们的帮助下，成功完成了一学期的教学工作。在这里，我要总结一下我的工作情况。

首先，我要提到教学方面。虽然我在大学学习了汉语言文学，但是当我真正踏上工作岗位时，才发现大学里的知识还远远不够。要想成为一名出色的初中语文教师，我必须不断学习，并抓住每一节课的实践机会。虽然之前的题目我都觉得涉及过，但是具体内容却让我感到陌生。

面对这样的情况，我没有退缩。我相信自己的自学能力，并且非常感谢集备组的老师们在专业方面给予我的帮助。在过去的半年里，每次备课对我来说都比写一篇毕业论文还要困难和仔细。我阅读了大量相关的文献资料，并收集了相关的文学作品和作者生平。我希望能够将那些离学生们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，这样有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。

尽管我看过的资料大部分不能直接运用在教学中，但是它们对扩展我的背景知识和提升我的理论素养非常有用。虽然我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习、备课和思考让我感到异常充实。在刚开始上课的一年里，我给自己的要求就是一定要打好基础。通过半年的努力，我觉得自己取得了一定的收获和进步。

在教学设计方面，我从最初的简单模仿到现在有了自己的理解和思路。我明确了语文的板块教学，知道要想跑，先要走得稳。所以我开始打磨自己的教学，练好语文教学的基本功。

在课堂上的表现方面，刚开始上讲台时，为了缓解紧张情绪，我总是不自觉地走来走去，教态不够稳重。但是经过领导和指导教师的指正和帮助，我已经基本改正了这个问题。我合理规划课堂上站讲台时间、走动时间以及与学生们近距离交流的时间。

在教学语言方面，我注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，我也注重与学生们的眼神交流。通过他们的眼神，我可以读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，从而及时调整教学节奏。

在应考复习方面，我在期中质量检测的复习中，主要放在了基础知识上。因为我认为对于刚入初中的新生来说，培养学习习惯是非常重要的，而基础知识是唯一能抓得住的部分。所以在日常教学中，我尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果也不错。在复习期间，我每天给学生布置一个任务，并利用每节课的前十分钟进行随堂小测验。当天及时反馈、订正，再反馈，这样的方式效果也不错。但是班级阅读成绩整体不高，经过反思后，我加强了阅读的训练，并注重答题规律的总结，鼓励学生展示自己的思考过程。希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升。目前成绩还没有出来，但是如果不尽如人意，我也不会灰心，会及时调整并不断学习。

在教学中，一个比较突出的问题是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂，或者怕自己的引导不到位，不放心，所以没有耐心等待他们自己解决问题。其实，暴露错误并改正错误是一个非常重要的过程。另外，在教学中，我应该注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。此外，我还没有充分重视学生咬文嚼字的训练，而且在分层教学方面的领悟还不够透彻，不能有效地运用在日常教学中。这是我正在思考并深受困扰的问题。

其次，我要谈一下班级管理方面。我非常感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校还指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。在过去的半学期里，我受益匪浅。

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在教学活动中，我把热爱学生放在第一位。有了这种心态，师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生。无论学生的成绩好坏，我都一视同仁。