2、重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。中学化学知识和技能可以分为五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。复习时，需要弄清楚化学概念、理论的实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆和深化理解。对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而在需要时易于联系和应用。

同时，要注意规范化学用语的使用，提高规范语言文字的表达能力。力争使基础知识和技能都得到扎实掌握。

3、练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是提高思维能力、分析和解决问题能力的重要途径。但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此，我和同备课组的老师每周都精心准备一张周练卷，每单元准备一份过关测试卷。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，想要在有限的时间里取得复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须动脑筋，多思善想。

1、精读教材，深思熟虑。

系统复习，始终以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位，对教材中的关键性知识进行反复阅读、深刻理解，形成知识结构。对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等。同时，要理解知识点之间的相互关系及其前因后果。

2、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力。其中，思维能力是能力的核心。

要从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，不仅要简单地对对答案，还要进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养良好的思维品质。

四、积极沟通，因材施教

本期我所教班级中的学生情况参差不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，包括正常面向全体学生的教学、优秀生的提高培养，以及对学习困难学生的加强基础辅导等不同形式。

在备课中，我不仅按常规做好课前、课中、课后的各项工作，还认真了解学生的知识结构、个性发展及思想情绪。在课堂教学中，我尽可能地体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新思维，使不同层次的学生都能主动参与学习，获得学习成果，不断提高。

课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们不同的需求，避免一刀切的弊端。同时，我加大对后进生的辅导力度，不仅限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想和方法的辅导。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地将身心投放到学习中去。

五、存在的不足和问题

由于是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的掌握，以及教学进度的掌握都存在一定的不足。练习的训练量还有待提高。由于招生的原因，基础差的学生较多，教学进度总是滞后，要做到每个阶段都过关就显得困难。因此，我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中取得好成绩。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重实施，千方百计地提高化学总复习的效果。我们高三化学备课组将始终坚守原则，争取在高考中取得好成绩。

关于教师个人工作总结精选10

转瞬间，2020年已经悄然来临。回顾过去一年的教科研工作，我能够坚定地按照既定的计划进行工作。以新课程改革为契机，以新课程标准为指导，我转变了教学观念，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行了课程改革实验，加强了课堂教学改革研究，提升了自己的教学水平和质量。

首先，作为一名教师，我努力以身作则，成为学生的榜样。要给学生一滴水，老师必须先有一桶水。在这个知识更新迅速的时代，我努力钻研儿童教育理论，提升自己的教学能力。我订阅了大量的相关书籍资料，通过网络学习、吸收别人的有效经验，并积极参加各种培训活动。我明白，只有不断学习，才能站在教育领域的前沿。为了让学生学到更多的知识，首先要提高自己的教学能力；要提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质。在教育工作中，我要做到身体力行，做学生的榜样。

其次，我追求卓越，不断精益求精。“学高为师，身正为范。”作为一名教师，我要永远保持学高的状态，不断学习进步。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。新一轮的基础教育改革已经全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自己的教学风格。我注重将课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。我在学生中开展探究式学习，让学生的知识不仅仅来自老师，更多地来自对书本的理解和与同伴的交流。我相信，在轻松的环境中学生能够更好地学习。

我还确定了专题，加强了研究。在进行专题研究时，我充分发挥自己的特长和爱好。我注重教学资源的开发和多媒体课件的制作。我从身边的教学课件实际入手，选定适当的研究范围或方向。本学期，我注重了教学资源的开发，加强了学生的英语会话能力培养。我进行有目的的教育，注重活动方法和步骤的具体指导。在指导学生进行广播台的工作时，我强调认真准备、认真写稿、认真审稿、认真读稿，以确保广播台的收听率。我还加强了对典型个案的剖析，提高了教科研成果的深度、广度和理论层次。另外，我尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。我通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现科研成果，这需要我勇于尝试整理、收集相关素材，并提出自己的独到见解。同时，我积极参与教育教学研讨活动，在与他人的交流和讨论中更新观念，将自己发现的好方法和想法准确地表达出来。本学期，我认真写好每天的教学随笔，完成了教科室布置的任务，并积极做好课题研究工作。

通过我的努力，教育科研工作取得了明显的成果。在过去的一年中，我主持了一个规划课题的研究，在多媒体课件制作评比中获得了奖项，并在科技竞赛和论文评比中获得了荣誉。这一切都是我努力工作的结果。

也许我无法成为一名教育家，但我愿意成为一个幸福的追求者。我觉得我的人生洒满了阳光，我的生活既充实又快乐。因为我耕耘的是我内心的乐土。在专业成长的道路上，我知道还有很多困难要面对，但我会不断学习，认识自我，挑战自我，超越自我。我会扎根乡村，奉献教育，无怨无悔。