取得的成绩方面，从本学年的考试成绩来看，我所教班的平均分、及格率和优秀率在同年级中表现不错。

然而，我也存在一些不足之处。比如，对学生还不够了解，教学方法还不够成熟等。这些问题只能在以后的教学工作中不断解决。

总的来说，这一学年的教育教学工作取得了一定的成绩，也有一些不足之处。我会继续努力，力求在以后的教学工作中取得更大的进步和成绩。

教师年度工作总结11

这一年来，我一直全身心地致力于我的工作，通过实践、总结和更新，不断努力做到最好。孩子们在各个方面的能力都有不同程度的提高，我和他们之间也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是我这个学年的工作总结：

首先，我热爱教育事业，全心全意为幼儿和家长服务。我积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同事，热爱集体，服从工作安排。我在工作中努力求真、求实、求新，以积极热情的态度完成领导安排的各项工作。我努力要求自己不断进步，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

其次，在教学方面，我根据班级幼儿的实际情况，设计了每月的主题活动，并精心安排每周的活动内容，认真组织每一次活动。在活动中，我让幼儿在实际操作中学习，使他们真正成为学习的主人，既能全面和谐发展，又能得到个性的发展。这一直是我坚持的努力方向。

在日常生活中，我注重培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼他们的身体素质。一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，关注幼儿的卫生情况，教育他们勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。我经常安排时间让幼儿多喝水，培养他们良好的进餐习惯。无论在进行活动还是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查他们是否发烧或有其他不舒服的情况。同时，对于孩子们的不良行为，我通过晨间谈话、小故事等方式进行有目的、有针对性的教育，培养他们团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好品质。一个学期以来，孩子们的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯和身体素质都有了逐步提高。

我也重视幼儿的安全问题，增强他们的安全意识，增进他们的安全知识。在日常生活中，我时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班级环境是否存在安全隐患，并及时清除。每次出外活动前，我会观察周围环境是否存在安全隐患，如果有，会及时清除后再带领幼儿进行活动。在今年度，我班没有发生安全事故。

在家长工作方面，我与家长们相处得很愉快，得到了他们的一致认可和表扬。平时，我经常通过面谈的形式与家长们交流教育心得，了解幼儿在家和在园的表现情况，共同寻找教育幼儿的方法。我仔细聆听家长们的意见和看法，并按时更新家园联系栏，提供最新的幼教资讯。在班级活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

此外，我还利用业余时间通过函授方式提高自己的专业文化知识，经常上网浏览教育网页，吸收最新的教育理念和方法，扩大自己的视野，不断充实自己。我也向有经验的老师请教，在实践中学习，在学习中实践，不断积累教学经验，使自己在各个方面都能迈向更高层次。

最后，我认识到工作中的不足，努力进步。我应该加强业务钻研，及时反思和总结，并不断改进工作中的不足。在这一年度，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在下一年的工作中，能够更上一层楼。

教师年度工作总结12

在过去的学年里，我负责教授高三x班和x班的数学课程，圆满完成了学校的各项任务。在这一年的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是辛苦的，但其中也有乐趣和收获。在这篇文章中，我总结了我的高三教学工作，主要包括以下几个方面。

首先，我非常重视基础知识的复习，努力夯实学生的基础。面对不断变化的高考试题和我校的生源状况，我在高三第一轮复习中注重整合基础知识，夯实基础。我们系统地整理了高中阶段所学的数学基础知识，并将其有机地串联起来，构建成一个知识网络。在第二轮复习中，我们仍然注重回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。根据学生的实际情况，精心设计每一节课的教学方案，坚持面向全体学生，重点落实基础。我们让学生在理解的基础上加强记忆，梳理易错、易混的知识，多角度、多方位地理解问题的实质，形成准确的知识体系。在教学概念、性质、定理等基础知识时，我们注重准确、系统、灵活，不走“过场”，不赶进度，确保学生打好基础。只有打好基础，学生才能在做中低难度题时游刃有余，在做综合题和难题时思路清晰、运算准确。没有基础，就谈不上能力；有了扎实的基础，才能提高能力。

这样的高考复习方向、策略和方法是正确的。从去年福建省的高考数学试题可以看出，今年的数学试卷并不是特别难，重点考查主要的基础知识，要求考生准确记忆和灵活运用概念、性质、定理等基础知识。高考数学试题更注重对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查。从学生测试和高考后学生的反馈来看，成绩理想的学生受益匪浅，这也是我们成功的经验。相反，平时数学成绩不稳定、高考成绩不理想的学生主要原因是他们的数学基础不扎实，没有真正建立起各部分内容的知识网络，不能全面、准确地掌握概念。特别是今年高考数学试题的中低难度题计算量较大，计算能力不足导致失分的学生较多。一位同学说：“我觉得我数学学得还不错，平时总是把训练的重点放在能力题上，但是在高考数学卷上，我发现我的基础知识掌握得还不够扎实，有一些公式没有记住，一些概念没有理解，计算不熟练，导致做选择题、填空题等基础题时速度慢、正确率不高”。

其次，我非常重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度。夯实“三基”和能力培养都需要解题训练，因此在复习过程中，我努力选择合适的习题，进行科学的训练，推广创新，讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性和灵活性，突出重点，锤炼“三基”。我们努力从不同角度、不同层次选编习题，层层递进，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，训练“三基”，真正做到“解一题，会一类”。对于学生弱点和易迷惑、易出错的问题，我们进行有针对性的训练，在解题实践中弥补不足，在辨析中逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。

贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这要求我们深入挖掘教材，如变换课本中的例题背景、改变图形位置、增减题设或结论等，以深化“三基”和培养能力。我们还注重发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习过程中，我们注重过程，注重知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，不孤立地对待知识、思想和方法。讲解要到位，也要注重指导思维过程，揭示如何思考、如何解题的过程，在谈论思维的过程中，要注重通性和通法。

第三，我非常重视《考试说明》的变化，紧密关注《考试说明》。复习的两年是福建新课程高考的第一年，今年的高考有一些变化，准确了解变化在哪里，及时调整复习方向，这非常重要。针对考纲今年变化较大的情况，数学组要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》，并研究近两年的福建高考试题以及新课程地区的20年高考试题，特别是海南和宁夏卷。我们注重研究《考试说明》中变化的部分，对《考试说明》明确规定的考点，必须复习到位，不能有遗漏，对于有变化的内容更加重视，绝不遗漏任何考点或变化点。在复习一个考点的同时，我们也结合适当的训练，以巩固知识。我们精选试题，精心组合，不搞盲目训练，而是注重质量和质量，确保学生在练习中有所收获。每次训练我们都必须精讲，讲解到位，注重落实。

第四，我非常重视高三数学作业的布置和批改。高三的复习时间宝贵，学生的时间和精力有限，所以我们对教学和作业的安排要非常慎重。作业的安排必须有针对性，具有明确的目的。作业不应该太多太难，这样会耗费学生的精力和时间，影响其他学科的学习。有时候，一些学生根本无法完成作业，逐渐失去学习数学的兴趣和信心，这是不希望看到的。我的经验是，每天布置12-14道习题，既有基础题也有提高题，作业要重质而不重量。

第一个学期，我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量大，但我们一直坚持到最后，这对学生的学习监督和反馈起到了积极的作用。第二个学期，我们仍然没有放松批改，但重点有所变化。在第二轮复习中，针对学生主观题解题能力较弱的情况，我们采取了每天做一道综合题的方法，全批全改。通过强化综合题训练，学生掌握解题技巧，提高综合题解题能力。我们要求解答格式完整，答题规范，尽量要求全面；努力帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化注意事项。同时，我们注重每次小测验和模拟考试的批改，这些考试频率较高。我们严格要求改卷，尽量与高考标准接轨，尽管有时成绩不理想，但对学生效果很好。学生会注意书写格式、推理表达和数学表述，也就是注重解答的细节。这样的作用是显著的，学生的数学表达能力得到提高，会做的题目都能得到理想的分数。

我在上课时非常注重教师的示范作用，经常示范如何规范答题。另外，我将学生的解题过程展示在课前，查找学生存在的漏洞，生动形象地揭示问题所在。然后，我有针对性地进行改正，并解释为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草稿纸上完成，学生很容易接受。

最后，我非常重视培养学生的心理素质，抓好他们的应试能力。考试是一个紧张的过程，既需要体力，也需要心理上的准备。想要在高考中取得好成绩，不仅要掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还需要在考前保持良好的身体和心理状态，并能够在考场上发挥出自己的水平。自信和良好的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保能够正常发挥水平。今年福建的数学高考试题看起来很普通，但在基础中体现了创新，在平凡中考查了能力，突出考查了学生的基础知识、数学应用意识和潜在学习能力。我们一些中上水平的学生平时可能觉得考试没什么大不了的，但当他们走进高考考场，特别是遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能发挥正常水平。例如，一个学生平时数学成绩还不错，但是当他们看到高考题时，心里乱糟糟的，充满了担心考不好的念头，心理压力大，无法组织思维，结果基础题做得不好，后面的解答题也没能发挥出应有的水平。因此，我们要加强学生的心理素质培养，从非知识、非智力因素中寻求成绩的提高。高三数学复习不仅仅是数学教学，更是数学教育。我们数学老师要用自己的教师魅力感染学生，用科学的态度和刻苦钻研的精神影响学生，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。我们的工作要有针对性，对于数学天赋和成绩优秀的同学，我们要督促他们，指出不足；对于中等生，我们要鼓励他们，适当提问，调动学习积极性；对于成绩较差的同学，我们要特别重视，发自内心地关注他们，帮助他们找到差距，准确定位，树立信心，并给予有针对性的作业和检查。同时，我们要加强学习方法和复习方法的指导。利用周练和模拟考试的机会，培养学生的应试技巧，提高他们的应试能力。每次考试之后，我们及时总结，采取单独谈话和集体探讨的形式，让学生总结考前和考场上的心理调节方法和经验，逐步提高他们的应试能力。

对于难度较大的导数和解析几何试题，我们要求学生不能放弃。高考试卷对这样的试题一般有分层设问，由易到难。因此，我们要求较好的学生不要放弃第一问和第二问，从实际情况来看，这基本上取得了满意的效果。对于大多数学生，我们教育他们要学会放弃，舍得放弃。要有所为有所不为，舍弃难题，集中精力做自己能做的题目，争取获得更大的收益。能够做到这一点的学生，高考成绩较理想。

总结起来，我们在过去的一年中，对高考备考的复习方向是正确的，复习方法也比较合理，学生的成绩是令人满意的。但也存在一些不足之处，比如少数学生在考场上发挥不佳，心理素质有待提高；8班的差生较多，虽然我们进行了不少辅导，但提高他们的成绩仍然缺乏方法。今后的教学工作应更加细致。

教师年度工作总结13

今年是一个忙碌但充实的一年。我在教学方面取得了一些成绩，也面临了一些困惑。具体总结如下：

1、成绩：

- 我参与了高三复习的指导工作，并在延边州联考命题和备考策略方面发表了主题发言。因此被延边州教育学院评为优秀命题人员，并获得了州级的证书。

- 我带领高三历史组备战高考，在全州名列前茅，获得了延边州教育局颁发的州级高考指导工作先进个人奖。

- 我的论文《集体备课应注重科学引领》在《吉林教育》杂志上发表。

2、自评：

今年我几乎把所有的精力都投入到了教学工作中，既教学又带班，并担任高三文综组组长。在班主任工作方面，我帮助学生掌握科学的复习方法，注意学生心理上的变化，使他们以积极的心态面对高考。在教学方面，我根据学生的实际情况和高考方向，自编复习资料，指导学习方法，重点培养学生的历史思维能力。总的来说，我在教学和班主任工作上都取得了满意的成绩。

3、工作反思：

- 关于高三教学：指导高三复习必须有章有法，不能盲目进行。首先，要根据本校的实际情况，制定优化的复习方案。其次，不能盲目使用外来资料，最好独立编写复习讲义，重点掌握基础知识。还要研究不同题型的特点，进行针对性训练，并总结错因。最重要的是要指导解题方法，帮助学生掌握解题技巧。

- 关于教学改革：我试用了导学案的教学模式，并在暑期进行了考察。通过思考，我确定了“问题导学”的教学模式，即让学生带着问题进行自主学习，并在课堂上展示。这种模式能够使学生主动思考，培养他们的思维能力，并保证全员参与。在实施过程中遇到了一些问题，但通过不断的探索和改进，我相信会取得更好的效果。

今年是我奋斗和收获的一年，同时也为未来播下了新的希望。我相信，成功的种子会在将来生根、发芽、茁壮成长。

教师年度工作总结14

我是一名热爱人民的教师，我忠于教育事业并积极参与新中国新时代的教育改革。作为一名人民教师，我的工作非常辛苦。除了教学工作，我还要承担教育学生的责任。自从我开始担任四年级数学教师以来，我一直以无私奉献和敬业爱岗的精神认真履行自己的职责。现在，我将对一年的工作进行总结。

首先是思想方面。我积极参加政治学习，关心国家大事，遵守劳动纪律，团结同事，并热心帮助他们。我明确教育目标，态度端正，努力研究教育业务，勤奋刻苦。我认真负责地工作，关心学生，爱护学生，并以身作则。我有奉献精神。