最后，我努力成为一个拥抱新理念的教师。随着新一轮的基础教育改革的全面推进，我积极学习新课程理念，并结合自己所教的学科，探索有效的教学方法，形成自己的教学风格。我将课本知识与学生的生活相结合，创设一个富有生活气息的学习环境，注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高他们的学习能力。在教学上，我改变了传统的教师演示、学生模仿的方式，鼓励学生进行探究式学习，使他们的知识来源不仅仅是教师，更多地来自于对书本的理解和与同伴的交流。我致力于让学生在轻松的环境中学会学习。

通过不断努力，我将成为一个优秀的教师，影响着下一代的成长，得到学生的尊重和信任。

幼儿教师个人年度工作总结精选6

转眼间，一个学年的见习期即将结束，我担任两班语文教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，所以我非常重视教学工作，努力学习，深入研究教法，并虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，我积累了很多宝贵的教学经验，也取得了不错的成绩。下面是我具体的工作总结：

首先，我用全新的教育教学理念改革了课堂教学。我学习了新教师培训中的教育教学理论，深刻理解了新课标的精神，并反思自己的教学实践，研究学生和教法。我逐步树立起以学生的终身发展为目标的教学思想，在教学实践中不断探索新的思路和方法，如自读课文阅读方法、重点篇目学习法和语文活动课等。这些方法激发了学生学习语文的积极性，取得了良好的教学效果。

其次，我细心备课，研究教材和教法，努力把握重点和难点。我每天都花费很多时间在备课上，认真研究教材，准确把握教学目的，并注重课堂教学效果。我以愉快式教学为主，注重学生的主体地位，讲究讲练结合，突破难点，使学生易于理解。

第三，我运用生动灵活的教学方式，让课堂充满活力。我按照新课标的要求，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的主动思考和创新能力。我注重学生的个性发展，让他们质疑、交流、挑战权威，使课堂充满了互动和探索。

第四，我运用先进的教学手段，提高学习效率。我借助各种媒体和教学资源，让学生自主体验和感受，培养他们的信息素养和学习能力。我利用现代科技的发展，拓宽了课堂教学的领域，让学生通过多种渠道获取知识。

第五，我通过扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。我注重基础夯实，扩大积累，训练阅读理解和写作能力。我通过反复训练，提高学生的语文素养，培养他们的学习能力和创造能力。

最后，我积极参与教研和听课活动，借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。我听了许多同事的公开课并参与研讨，从中学到了很多有益的经验。

未来，我将更加严格要求自己，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

幼儿教师个人年度工作总结精选7

本期，我担任高三___、___两班的化学教学工作。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了更好地工作，我总结了本学期的教学工作如下。

一、研究信息，确定方向

如何进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，确定复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。通过分析近几年的高考化学试题，我们可以发现其突出的特点之一是连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此，我与其他高三化学教师仔细分析了近几年的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。在我校暑期举行的教师业务考试中，我和其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。

2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要阅读，还要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深度和比例以及考查能力的层次要求等。因此，在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后的教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓住重点，摆正关系

进入高三化学教学，很容易陷入总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。在高三化学教学过程中，我们必须保持清醒的头脑，努力处理好以下几种关系。

1、教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，任何资料都无法替代。在化学总复习中，抓住重点就是以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深。复习资料的作用是为这种目的服务，不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是选择一套主要的复习资料(如《导学》)，供整理知识、练习使用。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2、重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。中学化学知识和技能可以分为五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。复习时，需要弄清楚化学概念、理论的实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆和深化理解。对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而在需要时易于联系和应用。

同时，要注意规范化学用语的使用，提高规范语言文字的表达能力。力争使基础知识和技能都得到扎实掌握。

3、练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是提高思维能力、分析和解决问题能力的重要途径。但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此，我和同备课组的老师每周都精心准备一张周练卷，每单元准备一份过关测试卷。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，想要在有限的时间里取得复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须动脑筋，多思善想。

1、精读教材，深思熟虑。

系统复习，始终以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位，对教材中的关键性知识进行反复阅读、深刻理解，形成知识结构。对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等。同时，要理解知识点之间的相互关系及其前因后果。

2、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力。其中，思维能力是能力的核心。

要从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，不仅要简单地对对答案，还要进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养良好的思维品质。

四、积极沟通，因材施教

本期我所教班级中的学生情况参差不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，包括正常面向全体学生的教学、优秀生的提高培养，以及对学习困难学生的加强基础辅导等不同形式。

在备课中，我不仅按常规做好课前、课中、课后的各项工作，还认真了解学生的知识结构、个性发展及思想情绪。在课堂教学中，我尽可能地体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新思维，使不同层次的学生都能主动参与学习，获得学习成果，不断提高。

课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们不同的需求，避免一刀切的弊端。同时，我加大对后进生的辅导力度，不仅限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想和方法的辅导。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地将身心投放到学习中去。

五、存在的不足和问题

由于是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的掌握，以及教学进度的掌握都存在一定的不足。练习的训练量还有待提高。由于招生的原因，基础差的学生较多，教学进度总是滞后，要做到每个阶段都过关就显得困难。因此，我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中取得好成绩。