(一) 一堂好课的前提在于备课的质量。我夜以继日地研究教材、学生和查阅资料，学习各种新的教育教学思想和手段。由于第一次接触新教材，我对教材的思想内容和教学方法等方面的把握不足，所以我经常向有丰富经验的老师请教，从他们的经验中吸取教训。我还到图书室查找资料，上网查找各种媒体，为上好一堂课尽力付出了许多精力，为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂结束后，我都有一种充实的感觉，我的努力没有白费，同学们开心的笑容是我最大的鼓励和快乐。

(二) 我注重精讲精练，抓提高。在教学中，我注重知识体系、结构、联系和思维方法以及解题思路的讲解，避免了面面俱到、拖泥带水等问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》中，我重点教给学生如何总结归纳教材内容，梳理繁杂的内容，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位平等的观点。这样，本章内容条理清晰，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上，我注重教学技巧和艺术，提高课时效益。我精心设计练习题，对出现问题的学生及时指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。我注重讲练结合，努力提高复习效率。

(三) 我认真对待每个同学的作业，因材施教，为每位同学的发展指明方向。每个班级的学生都有四十人以上，每次批改作业都是一项沉重的工作。面对堆积如山的作业本，我没有觉得是负担，而是深感责任之重，这是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更加认真仔细。我希望让他们真实地感受到老师的关爱，作业是我与他们最直接的交流和沟通方式。在学生的作业本上，我很少划“×”，对于错题，我只在题的旁边划上“?”，或者给出一些提示性的评语，告知学生应该如何避免错误。对于他们的每一次进步，我都不吝啬赞扬和鼓励，使之成为他们进步的起点和台阶。

期中考试结束后，一些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这时，作业成为我与学生之间交流的平台。我给了他们鼓励的话，并谈到了对他们的期许，希望他们在期末考试中取得好成绩。在最后一次作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习中，为了自己的梦想加油！”

(四) 我注重地图训练，抓能力。学生地理成绩的优劣很大程度上取决于他们对地理图表的理解、分析和运用能力。在本学期的教学中，我将世界地图悬挂在黑板上，从一开始就强调地图的重要性，并在教学中不断培养学生的读图分析能力。尤其在12月份的地理期末模拟测试中，我重点命题以读图分析为主，让学生明白地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，并将所学知识应用到地图上。我熟练掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，实现对地理事物的准确定位，掌握重要大洲和重要国家的准确位置。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平。

1、我积极参加学校组织的各种教研教改活动，学以致用。现在正是教学改革的新时期，教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展。只有融入这个时代的步伐，才能适应教育的发展。我将学习的方法应用到实践中。本学期，我还积极参加了学校组织的公开课活动。在整个公开课活动中，我学会了听课、评课、备课、讲课等。虽然我学到的只是皮毛，与有丰富教学经验的老师相比还有很大差距。但这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦。我将在以后的工作和学习中更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

2、我学以致用，进行课程整合，探索教育教学的新模式。正如一句名言所说：“科学技术是一生产力”，只有将所学应用起来，才能物有所值。我大胆尝试，积极将地理教学与信息技术整合，探索最佳的教育教学方法，有效提高教学实效。

整个学期的努力没有白费，我在期中和期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞。我知道“只有付出，才有收获。”付出越多，收获也越多！因此，在今后的教育教学中，我将以满腔热情投入到教育事业中，努力取得更好的成绩！

初中语文教师个人总结以及2024计划14

星转斗移，转眼一个学期的教学工作即将画上一个句号，然而对这一个学期的教学总结和思考却远远没有结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如下：

一、紧跟时代步伐，全面认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级下期的地理，随着新课程改革的不断深入，我们这些年轻教师必须紧跟时代步伐，进取响应政策。新课程改革为教学的创新提供了一个坚实的平台和有力的支撑。教学改革作为对课程改革的呼应，必然会有全方位的实质性推行。国家课程标准是对学生理解必须阶段教育之后的结果所作的具体描述，是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据，我们必须按照国家课程标准推进教学改革。

通过向老教师的不断学习了解到，新一轮基础教育课程改革，对地理课程目标进行了规范，除了总目标外，还包括“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的基准。

二、不断反思，制定提高教学质量的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生己有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现教师的主角的转换，实现课程与教学的整合。根据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度地调动学生主动参与、主动探究的进取性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生构成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其他学科的整合，并帮助学生在学习中构成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建贴合素质教育要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整主角、提高整体素质，正在成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。

（1）建立合理的知识框架

为应对期末会考，本学期的教学不得不快速、扩大课程内容。根据地理课程标准中“必须变革、学科中心、知识本位”的要求，我努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程。在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合的教学方法；简化知识，删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生对学习产生兴趣，勤于学习，收到了意料之外的效果。

（2）以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目地教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生生活及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还需注意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，经过探讨学习，切实为学生发展着想，让学生学有所用。

在教学中，我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学方法可以培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。

诚然，教学中仍然存在很多不足之处，例如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，会考成绩不尽如人意等。这些现状都值得在今后的很长时间里不断完善和提高。然而，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。

三、教学收获

地理教材几乎每页都有各式地图，经过学习地理，使学生了解大自然的奥秘，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，尊重自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会提高，以及不同地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。

初二学生，学习的全是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。他山之石，能够攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学，认真做了以下几方面的工作。

（1）激发学生的进取性及学习兴趣

在教学过程中，我充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。例如，在讲“选择适宜的交通运输方式”的时候，我以新年走亲访友为实际情景，让学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。

（2）要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还能够从地理学科中与其他学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其他学科的关系。例如，在讲“中国的资源”时，我利用南海是实际情景——南海近海大陆架拥有丰富的油气田资源、海洋生物资源、旅游资源等进行讲解，学生很感兴趣，并且也理解得很快。

在如何地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通运输业等方面。我也顺带把地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业的密切关系结合讲解，特别是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识结果令人满意。

（3）制定一系列的教学方法

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在教学中，我根据教学资料的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：主角扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等；同时要注意学生学习方法的指导，为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

四、存在的问题

今年是本人第x年任教，第x次讲初二地理，教学经验的不足，也无法避免地存在一些不足之处。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，不仅仅要教，更要不断地学习，适应性理念，掌握现代教育技术，用于自己的教学过程之中。今后的教学工作，我必须以素质教育为突破点，锐意进取，学习新的理念，新的思想，尽力培养学生的技能。持续努力，只求更好！