历史考试总结与反思5
期中考试又结束了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:
一、教师方面:
1.课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在11月份中旬学完九年级上册的内容,我没给学生复习历史的'时间,让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。
2.督促检查的力度不够。
3.历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。
学生方面:从试卷看,主要失分是材料1有的学生理解有误,没有抓住中心内容,第一问应是文艺复兴就错,其它问题就全错了;材料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来的?
二、学生方面:
1.史实不清,是致命的弱点。
2.部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。
3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等
4.看书不细。未能听进老师的忠言相告,一厢情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。
5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。
6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下功夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。
历史考试总结与反思6
进入初中后历史一直以来还算我的强项,初一,初二那会,每章节过后都会收到老师发的学案,然后开始死记硬背,成绩倒也还说的过去,谁知进入初三,先是换了老师,讲课方式,风格都有了翻天覆地地变化,接着中国历史也变为了世界历史,每章节过后,也不会再收到学案,懵懵中就参加了月考,从考场下来,我就彻底懵了,感觉什么也不会,答案可想而知。
月考过后,我仔细分析了自己了历史丢分,平时上课老师知识渊博,所以讲课风趣幽默。自己呢光是听乐子了,可是需要掌握的知识点,是一点没记住,同时思维还停留在之前初一,初二等着背学案的'模式。这样以来,成绩肯定是不理想。痛定思痛,我根据自己的情况制定了一些措施。每节课上过后自己仔细阅读教材全解,老师上课提到的要点,重点,仔细再过一遍。之后,有空就翻历史五三,会的题口头回答,有困难的,不知道的就动手写一写,最后呢,和其他班的同学借来学案进行巩固。
在这种措施下,这次期中考试,历史进步最大,但是离我心目中满意的成绩还有很大的距离,也就是说还有很大的上升的空间,在期末考试之前,我要继续之前好的办法,勤背,多预习,多复习,巩固,通过练题来促进背题,自己总结出适合自己学习历史的好办法历史考试总结与反思。
期末考试也就剩下四十多天了,我一定要好好利用好这宝贵的时间,合理分配,有效,高效地完成各科目地学习,复习,将以前段老师给我们讲地时间宝典利用上,使自己的时间尽可能地充足,让自己做到劳逸结合。
世上无难事,只怕有心人,这句话送给自己,激励自己,努力,为了最后的成功,加油!
历史考试总结与反思7
高三,主要是对知识复习的一年,其中试题和试卷评讲所占用的教学时间大概要1/3左右,如何进行有效评讲试卷就成为高三教学的一个重要环节,经过学习和总结自己一年的来的做法,大致如下。
试题的来源主要来自于三部分:一是课堂针对性练习,二是课下使用的教辅资料,三是平时测试,这里主要论述的是平时的测试试题,尤其是周测试卷。
一、对比数据,寻找差距和优势。
本校周测一般采用网上阅卷,周四上午测试,下午阅卷,当天晚上各项数据都能拿到。通过同等层次班级平均分、在一二卷得分率、选择题的得分率、各阶段分数的人数对比,使自己也使学生心里清楚在哪个环节或是知识点上的不足,对下一阶段的教学和复习有一个明确的指向。
二、学生课前自主研究试卷
1、(考试结束至答卷下发之前)学生及时研究试题:
①制作知识清单,列出本次考试的考查的主要知识要点
②时间与速度估算,选择题和主观题大约分别用了多少时间?
③心态打分,你对你的心态打多少分?哪些不好的心态干扰了你的发挥?
④剖析做错的选择题,并与同学讨论
⑤审视主观题。一是根据参考答案和评分标准核对自己的主观题;二是研究参考答案,探究主观题答案的来由,获取和纠正解题思路与方法;三是找出失分之要点并分析原由
2、(答卷下发后至上评讲课之前),及时自主研究自己的.答卷。结合老师的批阅,完成如下分析:
①找出知识漏洞(记忆或总结部分)制作知识清单
②找出审题之缺失。算出因审题失误而丢的分数,从心态、速度、准确度三方面找出审题失误的原因
③找出思路(思维)之缺失。将自己的答案同参考答案及平分标准进行对比,找出遗漏的角度和层面,从中反思解题思路存在的问题及其原因,感悟历史思维之章法。
④找出表达之缺失。
⑤写出考后的感悟,即总结经验教训
历史考试总结与反思8
一、试卷分析: