历史考试时间为60分钟,100分,题型包括单项选择题、判断题、综合能力题。试题覆盖面广,每课知识点在试卷中都有体现,试题难易适中,有一定的梯度,适合不同层次的学生。同时注意基础知识与提升能力相结合。培养了学生的记忆能力、理解能力、对比能力、综合概括能力、创新能力、识图能力等。重点突出,注重史论结合,培养学生从材料本身提炼信息的能力,对培养学生的历史素养和人文素养有一定意义。
二、试卷成绩情况
初一两个班,平均得分64.8,在十二家学校联考中居第四,相对于他们的基础,成绩还是满意的。
三、学生做题情况分析如下:
选择题50分,每题2分,注重对基础知识的记忆与掌握。选择题错误率较高的是3、5、8、16、23、24、25,其中尤其以5、24错误率最高,错的原因是听课不专心,概括、综合和理解问题的能力欠缺,需要老师加以指导,全面提高各项能力。
判断题28题错的较多,只一个“黄”字之差,学生没能分辨出来。
31题(2)其中第二问学生错误率较高,分析原因学生分析问题能力不强,不能根据“血缘”关键字眼提取有效信息进行答题。
32(1)孔子三句话分别阐明的`教育思想是什么?学生失分较多,原因是平日死记硬背,不理解,更不能合理有效地将知识重新梳理、分析、对号入座
33(1)商鞅变法对后世封建政治制度影响最大的是哪条?学生想到秦国强大的最有利一条:奖励耕战,生产……,不能根据“封建政治制度”关键字眼,想到郡县制,老师没有将二者联系起来做好梳理也有很大关系。
34(2)(3)学生做的也不好,分析原因学生读题能力不强,基础知识掌握不牢,对综合性的问题缺少应变能力、分析问题、组合问题的能力。下一步要多加强综合能力和创新能力的培养。
四、从试卷看出学生存在的主要问题有:
1、平时的学习态度决定成绩,班级的班风学风影响成绩。初一学生确实基础差,没有把握住学习历史的方法,通过谈话或物质、精神刺激使学习习惯差的孩子迎头赶上。
2、通过这次考试,我们感觉到基础知识须在平时打牢,做各种类型的题才能游刃有余。部分学生基础知识掌握不牢固,一些基本的意义或插图还需要进一步落实到位。
3、在今后的教学中老师需引导学生学会整合教材,增强综合、对比、抽象思维能力,概括能力的训练。
五、采取的补救措施:
1、向集体备课、自己备课要质量,向课堂45分钟要质量。既落实好课本基础知识,同时也把卷子中的问题使学生彻底弄懂。需要老师和课代表做好服务工作,多付出效果才好。
2、通过复习、记忆,落实基本的大事,意义,评价人物等知识。
3、通过看书、识图、领悟文本知识,把课本由薄到厚,由厚到薄,增强概括能力,综合能力。