教师个人工作总结精选范文7

一年的时间就像是流水一般，流逝的悄无声息，毫无痕迹。现在又到了我们要进行年度考核的时期，回顾我作为幼儿教师的一年，可以说是平淡但又不乏曲折，虽然没有遇到太多大风大浪，但也有一些小波小浪。这些经历值得我总结，值得我从中领悟到一些成长的道理。接下来，我将为了完成年度考核任务，也为了记录我过去一年的工作，分享我对20__年在__幼儿园工作的总结。

在过去的一年里，作为一名幼儿园教师，我以身作则地教导孩子们各种礼仪知识，教导他们成为懂礼貌有礼仪的小朋友。我尽自己的努力，帮助孩子们树立正确的事物观点，引导他们走向正确的道路。通过培养他们优秀的品质和良好的生活习惯，我告诉他们要勤俭节约，要独立自主，要爱护大自然环境，要有爱心，要懂得互帮互助，懂得相互分享。例如，当孩子们带着玩具来学校时，我会告诉他们要和好朋友一起分享好东西，这样他们在玩的过程中就会懂得分享的乐趣，也不会为了抢东西而发生争吵。有时，许多小伙伴们从家里带来好吃的食物，他们第一时间就想和我一起分享，这让我感到欣慰和感动。我觉得他们真的是一群听话又可爱的孩子。

除了培养他们良好的品质，我还为他们的学习成绩付出了很大的努力。在过去的一年里，我带的是小班的同学，这个年龄段的孩子接受知识更加困难。因此，我想尽办法让他们更快地融入我的课堂，更轻松、更容易地吸收我教给他们的知识。在这个过程中，我发现了一个很好的教学技巧，那就是将教学与游戏融合。我会在课堂上先与小朋友们进行几个小游戏的互动，激发他们的兴趣，然后再将他们引入教学中，让他们在游戏中学习知识，体验学习的乐趣。通过一年的指导和实践，我们小班成为了学校里进步最大的班级。

现在一年的时间已经过去，面对接下来一年的考验，我会更加珍惜与孩子们相处的时间，更加注重对他们的教育。我希望在下一年，能与孩子们一起共同成长，共同进步。这次总结也让我更加清楚未来的方向和目标。我相信，通过持续的努力和不断的反思，我将成为一名更优秀的幼儿教师。

教师个人工作总结精选范文8

一年来，我热爱人民，并坚持教育方针，忠诚于教育事业。我始终保持正派作风，服从领导的工作安排，认真负责地办事。

在我的工作中，我能够充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情。我合理运用教学手段，以学生为主体，教师作为主导，通过探究的方式创设教学情境，开拓学生的思维，激发他们的想象力，确保课堂质量。开学初期，我能够迅速组织好班委会，选出班级骨干，并努力培养他们的领导能力。例如，杨金花、罗福权、邓丽花等同学，他们能积极配合我抓好班风学风建设，创建了一个优良的班集体，形成了良好的班风学风。因此，在过去的一年里，班级中没有学生违法犯罪，没有差生，我们还被评为先进班级。

在教学工作中，我始终认真备课，认真批改作业。我要求学生的作业格式整齐规范，并希望他们养成良好的学习习惯。对于一些差生，我会耐心辅导，经常面批作业，找出他们知识薄弱的环节，及时进行补充。例如，我经常利用课余时间，为学生提供辅导，制定有针对性的帮教计划，有目的有计划地进行后进生的转化工作。在课堂上，我采用了多提问、多检查的方式，及时疏导学生，及时反馈，努力提高后进生的文化基础知识。同时，我在班级中开展了互帮互学的小组活动，让学生互相学习，互相促进，形成了良好的学习氛围。平时，我还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，实现双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展了“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查后发现有进步的同学，我会及时表扬并奖励他们。这样，我成功地调动了学生的学习积极性，掀起了学习热潮。

在学生的教育工作中，我能够耐心地引导和教育学生。例如，当时有一个调皮的学生叫郭华富，他学习成绩差，经常逃学，在班级中被称为“小霸王”。我采取了与他经常谈心的方式，与他交朋友，成为他的知心人。我与他的家长紧密配合，只要发现他有一点儿进步，我就会及时表扬他，鼓励他，并树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，最终还成为了三好学生。

在工作之余，我还努力钻研教材，分析每堂课成功的原因，找出不足之处，不断总结经验，不断充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学工作，班级中的学习风气逐渐形成，组织纪律性得到了提高，作业能够按时完成，学生的劳动积极性和诚实礼貌也得到了提高。他们互相帮助学习，使学生得到了全面的发展。

教师个人工作总结精选范文9

在初一生物教学中，为了提高学生的素质，我主要通过生物实验教学来实现。初一生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力和综合应用能力。因此，组织好实验教学对学生学好生物学有着相当重要的作用。下面是我对初一实验教学工作的总结。

首先，要使学生明确观察的目的和任务。观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它是通过多种感官的联合活动，并在思维的参与下进行的。学生在观察时需要首先提出目的和任务，然后拟定计划，按照计划认真仔细观察，并提出问题寻求答案。只有这样才能保证学生的注意力集中在所要观察的物体上。举个例子，当观察鱼鳍的血液循环时，实验目的是要求学生在观察中认识动脉、静脉、毛细血管及血液的流动方向。在观察前，教师应强调要调好光圈，控制光线强弱适当。这样学生才能按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏可由教师检查，检查方法可以采取教师提问学生回答，也可以让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在这个实验中，还应该强调在观察完毕后，应该把小鱼放回水中，以提高学生保护小动物的意识。

其次，对于每个实验，应让学生找出重点和难点。同时围绕重点和难点进行思考，并注意关键问题。这样学生在预习时就有了明确的目标、有了思考的内容、有了讨论的话题。在课堂上，教师参与学生们的讨论，在课外，教师指导兴趣小组的活动，对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色。这样既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。

第三，要充分进行对比观察。运用纵横比较进行观察，比较相似的事物中的差异，或者从不同的事物中找出共同点或因果关系。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异，从差异中找出共同点或因果关系。这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，减少盲目性，并且印象深刻。

第四，先整体观察后局部观察。教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如，观察人体的各种组织，可以先从整体观察各器官的部位，再观察各种组织的局部，从而对整体和各种器官细胞组成有不同的概念。

最后，要重复观察。为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象。正如巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，观察的次数越多，结果就越可靠。由于学生自身能力、性格、知识水平的不同，在实验中不可避免地会出现速度上的差距。对待这种现象，我的做法是根据以往了解的情况进行合理搭配，并对实验速度特别慢的小组进行强化指导，或者把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对于实验过程中出现问题的学生，应该讲清楚道理，布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。当学生在实验过程中出现错误操作并且可能影响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救办法，以防学生一错再错，影响对实验结果的分析。

此外，在实验完成后必须进行总结，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨和引导。这样既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。总之，只要老师下功夫，就能改变学生的学习方式，由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。这样有助于学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，提高观察、实践、探究和创新能力，还有助于培养学生求精、求实、严肃认真的科学态度。