2、充分准备好“集体备课观摩”和“复习观摩课”。我们将努力做到“高标准、严要求、出成效”。

3、课堂教学要做到“五精”——精心设计、精选内容、精细过程、精当形式、精彩效果。我们将增强课堂教学的实效性和针对性。我们还将加强常态课堂教学管理，重视课堂效果的评价，并实施课堂上的“五分钟检测”等形式的反馈、验收和反思。同时，我们将在教案中体现检测内容，以准确判断教育教学质量，并为下阶段的课堂教学质量改进提供真实的依据。我们深知，只有抓住了课堂，才能真正抓住教学的根本。因此，我们将注重例题的选择、习题的配备和要求，根据每个班级学生的实际情况灵活处理。我们还将重视教学过程的反思，做到每节课后都有反思教学过程，并及时将教学中的点点滴滴的感受写下来。我们还将重视二次备课和反思，从深层次上考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用。我们要多钻研教材，发挥集体优势和集体智慧。我们将加强对教材、教学大纲和中考方向的研究。我们的教案应体现知识体系、思维方法、训练应用等，并要对重点、难点和考点进行分析和解决方法的研究。在作业方面，我们将根据班级学生成绩差距大的特点，要求布置不同的课堂作业和课外作业。我们还将利用月考的机会，大力开展薄弱生辅导。我们教师要关心薄弱生，通过分层作业，让他们激发兴趣，投入更多的时间学习。

四、具体措施

（一）在教师方面：

1、以《课标》为研究重点，明确教学目标，注重对“三维目标”的整体整合。我们要突出教学的重点和难点，把握好每一章的地位，每一节在教学中的价值和作用。

2、以备课组为活动中心，不断吸收每个教师在教学中的经验与教训，减少教学失误，提高教学质量。我们要精心选择例题和练习题，做到取舍得当。

3、以学生为本，切实落实“学生是教育主体”这一观念。我们要认真分析班级状况和每个学生的情况，有针对性地实施教学。在教学过程中，我们要注重学思结合，采取启发式、探究式、讨论式和参与式教学。我们还要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。同时，我们要关注学生的不同特点和个性差异，因材施教，使每个学生在数学学习中发挥最大的潜能，获得最佳发展。

4、有针对性地培养优秀学生和帮助困难学生。我们要根据学生个体的差异和差异的大小，在教学中把握好尺度。我们要结合学校工作重点和初三年级的学生状况，把握好合格率和优良率。我们还要更完善地开展和布置分层作业。在分层作业中，我们要根据班级学生成绩差距大的特点，布置不同的课堂作业和课外作业。利用月考的机会，我们要大力开展薄弱生的辅导。同时，我们在教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。教学速度以适应本班大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。在新课教学中涉及到旧知识时，我们要对其进行相应的复习回顾。我们还要坚持以课本为主，要求学生完成课本中的练习、习题和配套习题。学生做完后，我们要进行讲解。对于重点班（1）和（2）班，我们要对综合性习题做针对性的练习，争取提高优良率。对于平行班（3）、（4）和（5）班的学生，我们要少做或不做繁、难、偏的数学题目，力抓合格率。在复习阶段，我们要让学生动脑、动手，通过各种习题和综合试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能够熟练运用。

（二）在学生方面，我们要注重培养学生自学习惯和能力。学生的自学习惯和能力是他们自我增值的根本，也是指向他们未来终身发展的关键。

1、“上课专心听讲，课后及时复习，课下抓紧订正，课余适量练习”，我们要反复强调这四点。我们要做到落实到位，不放松。

2、我们要鼓励学生在课堂上做好笔记，在课外做错题集。我们要帮助学生巩固和发扬这一良好的习惯。

3、“量变到质变”：我们要通过量的积累来实现质的飞跃。我们要从小切口、深层次专向训练入手，不断进行分层作业，不松懈努力。

以上就是我们初三数学备课组的工作计划。我们诚恳地请求学校领导监督并执行这些计划。

2024初中数学教研组工作计划6

一、教学思想：

我们的教学目标是让学生掌握基础知识与基本技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。我们希望学生能够逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。我们还希望学生能够用归纳演绎、类比等方法进行简单的推理。我们要让学生明白数学来源于实践，又能反过来作用于实践。同时，我们希望提高学生对数学学习的兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力以及独立思考和探索的新思想。我们还要培养学生应用数学知识解决问题的能力。

针对初三学生的特点，我们将以中考和全国数学竞赛为出发点。在全面抓好“双基”（数学基础和基本能力）的同时，我们还将重点关注那些学习积极但基础一般或较差的学生，给予他们大力的帮助，提高他们的学习成绩。对于那些不愿学习的学生，我们首先要做好他们的思想工作，然后采用较低难度的作业和要求，逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

二、在教学过程中，我们要抓住以下几个环节：

（1）认真备课。我们将认真研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，精心设计教学过程。我们还将重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，注重课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）提高课堂效率。我们要充分利用课堂的40分钟，精确把握教学进度，统一备课和练习，进行教学。我们还要精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增加课堂容量，组织学生人人参与课堂活动。我们要确保每个学生都能积极主动地参与课堂活动，让他们动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效益。

（3）课后反馈。我们将精选适当的练习题和测试卷，并及时批改作业。我们还会发现问题，并面对面地指出并指导学生搞懂弄通，确保学生能够获得实际的收获。

三、我们要不断地深入研究业务，提高自己的业务能力和水平。

我们将积极参加业务学习，阅读相关书籍和报纸，参加学校组织的培训，努力为基础教育的改革做出更好的贡献。我们要掌握新的技能、技巧，不断努力取长补短，扬长避短。我们还要努力使教学更加务实，方法更加灵活，手段更加先进。我们要积极撰写论文、案例和反思，主动参与课题研究。

2024初中数学教研组工作计划7

一、 指导思想

本学期内，我校数学教研组将参考市教育局教研室教学工作计划，并根据我们博鳌中学教育教学工作计划，立足学校教学发展的实际，密切配合校教导处，认真完成各项工作。我们将深入学习新课程标准，深化教学改革，不断提高教师的理论知识和教学能力，进一步提高我校数学整体的教育教学水平，提高我校学生的数学成绩，以便更好地开展数学科教育教学工作。

二、 工作要点

（一）认真抓好教学常规工作。

抓好教学常规工作，不仅关系到教师们的教育教学工作态度，而且关系到学生数学成绩的进步，更关系到教师们教育教学水平的提高。因此，做好学校的学科教学常规工作是一个十分重要而有意义的事情。在工作中，我们要组织教师学习数学学科教学常规，使各位教师的教学能按照教学常规进行。我们要抓好备课、上课、作业的布置、两本同步练习册的完成，单元试卷的批改、课后辅导、听课、公开课教学和论文撰写等主要环节。

（二）加强本科组教师的教育教学理论学习和教学经验的积累，不断提高教师的教学水平，特别是年轻教师的成长。

教师们都要认真学习《数学课程标准》，领会课改精神；认真研究新教材新教法。我们要组织数学教师学习研究中招数学试卷，熟知各年级所授知识在中考试题中的结构比例。明确初中课程改革的方向；结合中考改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益。

（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

1、做好段期考以及每次单元考试中的分析和反思，总结学段教学中的亮点和不足。

2、同年级不同教学班之间的教师要加强交流，探讨教学必得，寻找教学中存在问题的原因。

3、各年级教师要研究各班同学的个别差异，防止两极分化，努力抓好各个年级的数学教学质量；

（四）、发挥教师的集体智慧和协作精神，做好本科组的集体备课工作。 本科组组织教师做好集体备课的工作，同时要组织教师要充分发挥集体备课的优势和作用，使集体备课能产生效益，对教师的业务成长、对本学科的教学质量都有明显的提高。

集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

集体备课要求每年级组指定一教师作为中心发言人，同年级组之间指定备课课题，按“教师个人初备——科组教师集体研讨——授课教师修正教案”的步骤进行备课。集体备课过程先由中心发言人阐述自己的备课、授课意图，本课时的教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。由其他教师集体研讨，各抒已见，充分讨论，统一认识，最后由授课教师自己修正教案。

（五）。各年级备课组具体任务