1、汉语拼音：学会汉语拼音，能准确地读音节的声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字：认识常用汉字400个，其中100个会写。培养学生喜欢学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：学习用普通话正确朗读课文。培养学生喜欢阅读的兴趣。学习通过阅读教材中的图画来理解内容。

4、口语交际：能认真倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。与他人交谈时态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点和难点：

重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的重要工具，因此拼音教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学会讲标准的普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

难点：

1、汉语拼音比较抽象且容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，拼音教学是难点。

2、识字量的增加会导致学生遗忘的现象较多，因此400个汉字的教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量的主要措施：

1、帮助学生了解学校的常规，帮助他们养成良好的学习习惯。

2、深入了解新教材，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材中优美的情境图创设轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文与儿童生活的联系，引导学生在生活中学习语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每节课的作业，及时给予反馈和小结。

7、尊重学生的个体差异，及时引导优生发挥优势，辅导差生弥补不足。

8、将学会学习的方法作为目标，教给学生灵活的学习方法，让学生积极参与学习。注重教材的整合，整体运用教材，并创造性地使用教材进行整单元备课，在备课过程中注重单元内每个教点之间的联系。

9、识字教学遵循认写分开、多认少写的原则，让学生尽早进行阅读。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，鼓励学生运用记忆规律，将已经学过的部件和识字方法应用到新的生字学习中。尊重学生不同的学习方式和方法，相信他们能够独立识字，鼓励他们使用自己喜欢和习惯的方法学习汉字。积极鼓励学生在合作学习中分享识字的乐趣，例如玩识字和组词的游戏，或者一起制作生字和词语卡片。

10、重视培养学生的写字习惯，加强写字教学的指导。在指导写字时，进行板书示范，指导学生写不易写好的笔画和容易写错的笔顺，要求学生书写端正、美观。对于一年级的学生来说，一节课中写字的数量不宜过多，避免学生疲劳，将写字分散到每堂课中进行。在控制写字量时，要注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提前布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际过程进行调控，形成有效的师生和生生互动。还要善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头表达。对于表现好的学生，要给予肯定，让他们感受到交际的乐趣和成功的喜悦；对于表达不规范的学生，在适当的时机进行纠正，一般不打断学生，以免影响交际进程和学生的情绪。学生口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课程，在平时的课堂教学中也要通过回答问题和讨论交流等方式进行交际训练。此外，还要鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，以不断提高口语交际能力。

六、教学进度安排：

第1周：入学教育、汉语拼音1

第2周：汉语拼音2、3

第3周：汉语拼音4、复习一

第4周：汉语拼音5、6、7

第5周：汉语拼音8、复习二

第6周：国庆假期

第7周：汉语拼音9、10、11

第8周：复习三、汉语拼音12、13

第9周：复习四、识字1

第10周：识字2、3、4、园地一

第11周：课文1、2、3、4、5

第12周：园地二、课文6、7、8

第13周：课文9、10、园地三

第14周：识字1、2、3、4、园地四