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六年级班主任学期工作总结精品1

这学期我担任六年级一班的班主任工作，由于本班是自己从三年级下学期一直陪伴到现在的，对很多学生非常了解，彼此之间有着相对的信赖，因此在和学生相处中比较顺心，但是也有一些不足，现做如下总结：

首先，作为一名班主任，我始终认为“身教重于言教”。我深知自己的行为举止对学生具有榜样和示范的作用，尤其对于辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时刻，我严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好、说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答。

其次，我重视思想品德的教育。作为班主任，我的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的时机。因此，我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排，帮助学生认识世界、明辨是非，学习怎样做人。

此外，我也注重鼓励学生展示自我，树立自信。六年级学生活泼好动，喜欢表现自己。因此，在课堂上，我尽力提供各种机会让孩子们表现自己，让他们树立自信，从而对学习有自信。

同时，我也非常重视家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期继续与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长会、或是平时放学时与多位家长进行交流，取得了较好的效果。

此外，我还充分利用班干部的力量。由于这半年事情繁杂，为了班级工作能有序展开，我给每个班干部分配了相应的任务，孩子们的一日常规有相应的干部负责监督，大大地减轻了我的工作量。

经过这学期的工作，我也吸取了一些经验教训。对孩子们过于信任，本学期中途也曾发生一些不愉快的事，但好在没有带来严重的影响。这也促使我在以后的工作中不可过分信赖孩子，走进内心固然重要，但严格要求更重要。

在班级管理的过程中，我发现还有很多不尽人意的地方，下半学期中，我将继续努力，带领我的孩子们踏实地学习，在毕业考中取得理想的成绩。

六年级班主任学期工作总结精品2

时光荏苒，这学期即将过去，忙碌中感到了生活的充实，享受到了班主任的苦和乐。下面就这学期的班主任工作做如下总结：

一、科学管理，爱导航。

进入六年级，这班学生懂事了很多，我彻底放权让学生自我管理。开学初，我在班内重新竞聘班干部，充实班委的力量，充分发挥学生的潜力。实施宋校长在德育计划中提到的“人人有事做，事事有人做”的班级管理方法，按照学校领导的分工方法，将班干部职责具体细化，我将其采取表格的形式，打印出来张贴在教室的醒目位置。开始的时候，学生不熟悉自己的职责，也不知道如何参与管理，前一个月，我几乎每天7：20准时到校，指导负责早读时间的学习委员和当天的值日班长如何管理好;中午我和他们一起共餐，观察午餐时间存在的问题，指导管理的同学该注意的问题;每天下午离教室前十分钟，由当天值日班长在全体同学面前，汇总汇报这一天的各项管理情况，如眼保健操谁说话了，午休谁迟到了，路队上谁出问题了;谁在课堂上被老师表扬了，谁在管理时尽职尽责……学校每周的《周计划》成了班长的指挥棒，经过一段时间的培训指导与实践，班级的一切管理有条不紊地顺利进行，学生的在校生活节奏有序，我也轻松多了。

允许他们犯错误，宽容对待，爱导航，让学生改变了撒谎的不良做法。这学期，我发现有的孩子犯了错误不敢承认，偶尔还搞个恶作剧，更让我头痛的是，做了错事找到他面前还撒谎，错上加错。以前，其中一个很少写作业，组长找他要作业，他总是强词夺理：要么“忘家里了”，要么“把课本忘教室了”，要么“我写了，不知道哪去了”等一大堆理由，后来，我找他谈话，并在班里公开的讲：“‘人无完人，金无足赤’何况我们同学还是未成年的小孩子，做错了不要紧，重要的是知错就改。”孩子们听了很受启发，从此，不完成作业的现象少了，损坏公物，自觉主动找老师的多了，随地扔垃圾的少了，捡了东西交公的多了……孩子们的意识变了，素质提高了。

二、快乐成长，超自我。

这学期，我和孩子们一起商榷的主题是：快乐成长，超越自我。我的目的是：在完全确保孩子们安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，根据学校每周的主题班队会的要求，加强班级管理、思想教育，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的方法，在室内墙壁评比栏内通过形象的大树，实施奖优促差，榜样示范，每周小结时，根据情况，组长给组员添加叶子或果实;月评比时，组与组之间进行评比，优胜组加闪光的五星。就这样，班内呈现出你追我赶的良好氛围，如同那棵棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。所以，通过这学期的努力，真正做到了班训中提到的：静，净，敬，竞，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习氛围。

我和学生们共处的这三年中早就发现，这74个孩子很聪明，大多数孩子习惯已经很好，就是因为个别学生还存在问题，导致了班级管理费心费力。通过与各科老师沟通，也了解到这几个孩子很特别，作为班主任，应发现问题及时对症下药，我课下找他们谈心，特别的就与家长沟通，并继续每天记录班级日记，对于牛硕、李涵阳这样的同学，我也在网上请教过心理教育专家，班级管理成了我专心研究的课题。经过这学期的慢慢引导，爱，让我打开了他们心灵的窗户。有时这几个特殊的孩子主动跟我说，也想好好做，但有时控制不住自己，我也不再生气，毕竟孩子的自制力差点。渐渐地，这几个孩子行为有所收敛，思想有所转变。特别是高英杰，自从前段时间开了家长会以来，简直是判若两人，妈妈也非常高兴孩子的转变。现在，尽管班级量化有时还是处于最低档，但我心不再那么沉重，因为我进行过纵向比较，也了解过任课教师，这几个孩子各方面进步很大，班级的整体面貌也改变不小，孩子们的集体荣誉感特强，听到班级量化分高了，他们发自内心的高兴。

总结一下，这学期的班主任工作虽然忙碌，但也充实而有意义。通过科学的管理和爱的导航，我成功地让学生们自我管理，并改变了他们撒谎的不良习惯。同时，通过快乐成长和超越自我的主题，我创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习氛围，使学生们在快乐中成长。虽然个别学生存在问题，但我通过与他们的沟通和家长的合作，逐渐引导他们改变行为和思想。这学期的班级整体面貌也得到了显著改变，学生们的集体荣誉感大大增强。我为这学期的班主任工作感到骄傲和满意，也期待着下学期的继续努力。

六年级班主任学期工作总结精品3

班主任是班级工作的舵手，也是学生成长的引领者。他们在管理班级时需要关注以下几个方面：

一、扮演“心理医生”的角色，因材施教

现代教育对教师有着新的要求，即“教师应当是心理医生”。教师不仅仅是人类文化的传递者，还应该是学生心理的塑造者，是学生心理健康的守护者。虽然心理保健不是班主任的主要任务，但作为班级的“领导者”，班主任能否以科学有效的方法了解学生的心理，因势利导地促进正确的心理辅导和疏导，培养学生的人格呢？我的做法是：

1、针对不同个体，采用不同方式。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣都是有差异的。由于受到不同的自然环境的影响，学生对于同一问题或事物也有着不同的看法。因此，班主任应该深入学生之中，与他们交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生存在的问题，针对不同的对象，选择不同的方式，因材施教，做好思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任在抓德育工作时，必须从实际出发，因人因时因地采取不同的方法，以实现预期的目的和效果。

2、耐心引导。班主任在帮助后进生时应该注重耐心，不能急于求成。对于暂时落后的学生，我们要尊重和爱护他们，耐心引导他们。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又能达到教育目的。对于后进生，我们不仅要指出他们的不足，更要寻找和发现他们的闪光点，鼓励他们取得进步。例如，我的班上有一次发生了学生打架的事情，导致班级失去了学校的流动红旗，给班级带来了负面影响。我没有训斥这位同学，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出努力的方向。最后，我真诚地对他说：“你因为打架而影响了班级荣誉，拖了后腿。我知道你也很难过。但是，从你的眼神中我看到了你的决心，你要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”他肯定地回答了我，并且取得了理想的效果。班主任在教育学生时，要将良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要注重培养、疏导和启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，成为学生的心理“医生”。由于部分学生的心理素质脆弱，导致各种心理障碍的存在：学习上的紧张、焦虑甚至恐惧；人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；社会关系上的自卑、失落、冷漠甚至失去生活乐趣。当学习和生活遇到挫折时，他们就会心灰意冷、苦闷不安甚至消极对待。针对这些现象，我在平时开展了一些培养学生心理素质的活动，比如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动。通过参与这些活动，学生们能够在课外和社会实践中将理论与实践相结合，培养现代意识和竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力和创新能力，保持良好的心态，促进学生个性和心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会将思想性、知识性、趣味性、艺术性和参与性融为一体，通过寓教于乐的方式陶冶学生的情操，改变和提高学生的思想认识。我注重主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生的实际需求。各种类型的主题班会课对于提高学生的思想道德、艺术审美能力和心理素质有着巨大的推动作用。这学期，我策划了许多主题班队活动，例如《爱护我们可爱的家——地球》。通过这次活动，学生们了解到我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，对人类的生存构成威胁。从自身做起，积极参与环境保护行动。

三、与时俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题和新情况，与时俱进，探索新的方法：

一是做表率，以身作则。班主任的模范行为时刻影响着学生，因为学生不仅仅听班主任的话，还观察班主任的行为。班主任只有做到言传身教，成为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是以情感动人。班主任对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想，急学生之所急，要设身处地，以心换心。对于经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生给予温暖，解决学生实际困难和具体问题。班主任要将思想政治工作与解决学生实际困难结合起来。例如，我班的班长是一个热爱集体、工作负责的好姑娘，但她的父母离异，从小和奶奶生活，缺少父母的爱。当她看到其他同学得到父母的关心和爱护时，她感到很伤心，有一种失落感，经常一个人悄悄地流泪。当我了解到她的情况后，我亲切地与她交谈，询问她的心思，了解她的家庭情况。我开导她说：“大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处。但是困难的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神。而且，你还有同学和老师的爱呢，你并不孤单。”在日常生活中，我尽量通过情感动人的方式，将德育工作落到实处。

三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善了量化管理制度，包括小学生守则、日常行为规范等。我们建立了学生操行评分制，每天根据学生在学习和生活方面的表现进行评分，从而为德育工作提供机制和制度上的保证。

通过班主任的努力，当然还有其他方面的工作，我们可以培养出良好的道德个性。

六年级班主任学期工作总结精品4

转眼又一个学期过去了，经过认真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失，总是能有所获益的。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的形成

1、树立正确的舆论导向。

六年级的学生虽然是学校里的大哥哥大姐姐，但思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。

2、开展班级活动，引导健康发展