一、个人情况分析

作为一名拥有近十四年教学经验的教师，我意识到我的教育教学经历为我提供了审视自己及教师职业的多个视角。然而，平时我过于专注于繁琐的教学工作，没有将自己的教育教学思想和经验进行系统总结和反思。这导致我在成为科研型教师的道路上进展较慢。现在，我有幸成为陕西省高中语文马瑞工作室的一员，我迫切希望在马瑞老师和其他老师的指导下，通过理论的学习和实践经验的积累，快速成熟起来。

二、专业成长目标

为了更好地实现专业的成长，我将根据名师工作室实施方案的指导思想，认真履行工作室成员的义务，不断学习和积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨和反思自己的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。我计划用两年的时间，实现从实践型教师向科研型和专家型教师的转变目标。

三、专业成长途径

1、在名师的引领和指导下，我将认真工作，专注教研，并按时完成工作室安排的各项任务，积极参加各种活动。

2、我将认真学习，提高专业理论水平和业务素质。

①我将认真摘抄与业务和新课程相关的知识，并做好业务的积累。我坚持撰写教学笔记。

②我将认真观摩名师的课堂教学实录，并向名师工作室的老师学习，提高自己的课堂教学艺术。

③我将坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高自己的专业水平，拥有先进的教育教学理念。

④我将积极参加各类继续教育培训，参与课题研究，提高自己的教科研水平。

3、我将认真实践，提高教育教学成绩和水平。

①我将认真备课，上好每一堂课。

②我将努力争取每学期执教1~2节公开课，构建自主合作、探究高效的理想课堂。

③我将开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文。

④我将积极投身于对学生的辅导工作，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者有高质量的习作见报。

⑤我将努力将教学模式从模式化转变为个性化，优化教法，勇于创新，形成自己独特的教学风格。

教师个人成长规划工作计划优秀5

一、培训目标

培训的目标是帮助新教师进一步巩固专业思想，培养对教育事业的热爱，树立正确的教育观念并理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法；能够正确评价学生，妥善处理特殊学生的问题，并与学生家长建立良好的合作关系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。

二、培训对象

培训对象为全市中小学的新上岗教师。

三、培训主要内容

1、教育教学理论学习

根据师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心理健康与班级管理等四个板块，分为8个专题：

（1）师德规范教育专题：通过进一步学习《中小学职业道德规范》和优秀教师的先进事迹等，加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志成为一名光荣的合格人民教师。

（2）政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规，增强教师的法规意识，遵守法律法规。

（3）教育教学常规训练专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。

（4）新课改教材教法专题：通过学习新课改的相关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课程改革力度，使新教师成为新课程改革的生力军。

（5）教育科研专题：培养新教师树立以科研为导向的意识，在科研理论指导下开展教育教学工作，努力成为科研型的新型教师。

（6）教师心理健康教育专题：要求新教师掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具备科学合理的思维方式、正确先进的教育观念、积极稳定的情绪与情感、完美的性格特征，以及较强的人际交往能力和自我调节能力。

（7）班级管理专题：通过聆听专家讲座和优秀班主任的经验介绍，观看班主任工作专题光盘，阅读班主任工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。

（8）教师礼仪专题：要求新教师掌握教师仪态仪表，符合行为举止的一般要求，做到文雅大方。

2、师徒结对

确保每位新教师都有一位指导教师，并鼓励“一师多徒，一徒多师”的双导师制度，即一名班主任指导师和一名学科指导师。原则上由所在学校自主选择或者由新教师本人选择，但需将结对名单报市职业教育中心师训科备案。

指导师的职责：

（1）定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询。检查新教师的教案，并提出修改意见。每学期不少于5次。

（2）听课要求：新教师每月至少听指导教师的课程不少于6节；指导教师每月至少听新教师的课程不少于2节，并就教学目标、教学重点难点、教学过程设计、教学方法的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。

（3）指导班级管理工作，包括班队活动的组织与设计等，每学期不少于2次。

（4）指导新教师参加教育教学技能达标过关。