(一)立足学习，更新理念。

1、认真学习有关专家引领的先进教育理念，提高自身的教育素养，用前沿信息指导自己的工作，定期撰写自己的感悟和体会，提高自己的文化水平，注重在培训中磨炼自己。

2、积极分享不同种类图书的精华，加强业务学习，涉猎不同领域的内容，拓宽自己的视野，提升自己的学习能力和实践能力。撰写读书笔记，用理论指导实践，用实践升华理论，形成具有特色的教育经验和论文。

3、利用网络交流的媒介，发表博文，分享经验，规范自己的教育行为，展示自己的教育特色。

(二)立足专题，促进自身提升

1、坚持通过日常反思的方式，学习有关幼儿自理能力培养的理论依据，形成学习笔记的网络，为今后的小组研修提供支持。

2、坚持通过月度总结的方式，将工作心得上升为理论，争取在专题研究报告中有所突显。

3、在教育教学中，将自理能力培养的原理性理论与典型案例相结合，通过观察和分析，积累教学经验，形成专业的视角和观点。

4、汇总小组成员的经验案例，形成代表性、针对性、推广性的研究报告。

(三)立足服务，放大影响

以主人翁的姿态大胆地承担小组组长的任务，明确职责，勇于担当，做好服务：

1、在小组活动中，负责研修的组织和服务工作。

2、承担资料收集、案例和论文的撰写工作。

3、负责小组专题研究方案和研究报告的撰写工作。

教师年终个人工作总结实用版9

201__年是我职业生涯中一个难忘的一年。现在，我即将告别这一年，迎接全新的开始——20__年。新的一年意味着新的工作机会和新的起点。为了在幼儿园的教学工作中顺利展开，我认为有必要对自己今年的工作进行总结，以便更好地认清自己的优点和不足。这对于我在新的一年中做出改变非常有帮助。以下是我对自己今年一整年工作的总结：

今年是我在工作中取得突飞猛进表现的一年。首先，我通过了园长的审核，参加了为期一个月的班主任培训，成为了中(1)班的班主任。这是我工作的第二年，能够获得升职加薪的机会让我感到非常荣幸。更重要的是，这表明领导对我的工作能力给予了肯定，这让我感到非常欣慰。在过去的一年里，我带领中(1)班取得了很好的成绩。面对各种问题，我都能够顺利解决。虽然在这个过程中给同事和领导带来了一些麻烦，但总体来说，我作为班主任的表现还是相当称职的。我对自己的工作感到非常满意，但我相信我还可以做得更好。在幼儿园的表彰大会上，园长授予了我佳爱心奖和佳幼师奖。这些荣誉是我来年工作的巨大动力。我会尽力完成教学工作，并得到领导的认可。能够在年末收到很多家长的电话称赞我在教育工作方面做得很好，还有孩子们表示希望在假期期间也能见到我。这不仅是家长们对我的认可，也深深地扎根在孩子们的心里。

在与家长的沟通方面，我坚持每周对每个幼儿进行家访。这有助于我更好地了解我所带班级的幼儿，并拉近了我与他们之间的距离。我保持手机24小时开机，以确保不错过任何家长的电话，保持与家长的密切沟通。这样可以保证家长对孩子在家和在幼儿园表现的了解，从而更好地照顾幼儿的需求。与家长一起制定孩子的教育方向和计划，不将自己的教育方式强加于幼儿，因为每个孩子都有不同的性格特点，需要根据他们的特点来教育。

在与幼儿的相处方面，我坚持每天与班上的每个幼儿打招呼，以确保没有任何一个幼儿感到被冷落。这个阶段的孩子非常敏感，一点小事就可能让他们生气好久。因此，我要关注每个人的感受，让他们在玩耍的过程中学到东西，在上课的时候也能感受到乐趣。这是我的教育方针。

我相信明年我的工作会做得更好。我会继续努力，为孩子们提供更好的教育。让我们共同期待20__年的到来！

教师年终个人工作总结实用版10

___省基础教育课程改革的试验推广工作正在逐步深入展开。第三轮中小学教师继续教育工作已经全面启动，以新课程培训为核心内容。为了顺应教师成长的实际需要，继续教育在培训策略上进行了重大调整，成为了教师们日常进修学习的主要途径和形式。因此，在继续教育的舞台上，教师们将能够真实地感受到成长的喜悦，体验到成功的滋味。这将大幅提高中小学教师的专业水平，使教育改革从可能变为现实。

新世纪的教育改革和发展为教师带来了许多机遇和挑战。因此，要提高教师的专业水平，就必须进行继续教育培训，转变教师的思想观念，更新教师的教学方法和手段。作为个人，我制定了以下继续教育培训计划：

一、在思想上重视继续教育的重要性

首先，我们要认识到社会发展给教师带来的机遇与挑战。教育永远是面向未来的事业，未来社会发展的动向和趋势必然会反映到今天的教育上。

其次，我们要认识到教育改革给教师带来的机遇与挑战。知识经济社会对教育提出了新的要求和挑战，从20世纪后半叶以来，世界范围内进行了广泛的教育改革。

二、以校本培训为主的教师继续教育

我们应该了解校本培训是以学校为中心的教师在职培训和进修模式。具体来说，校本培训是指为了满足学校和教师的发展目标和需求，在上级主管部门的统筹和教师教育机构的专业引领下，由教师任职的学校组织和管理，以学校为基地，解决教育实际问题、提高教师教育教学能力、促进教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。

在理解“校本培训”时，关键是要明确几个方面：为了学校、基于学校、在学校中、由学校开展。此外，校本培训的优势在于：有利于持续有效地进行教师继续教育；有利于改进教育实践和促进学校发展；有利于教师将所学知识应用于实践并促进专业发展。

三、以基础教育课程改革为核心内容的继续教育

从中小学教师继续教育的培训目标来看，通过培训，不断提高中小学教师实施素质教育的能力，为基础教育服务，促进中小学教师的专业成长。在继续教育的培训中，要把基础教育课程改革作为核心内容。我们要抓住以下几点：

1、基础教育课程改革是基础教育改革的核心。

2、教师是课程改革的关键，必须通过培训，增强教师适应新课程和实施新课程的能力。

四、教师的成长

作为一名教师，应该确定自己的发展方向，并制定发展计划。在这方面，我们应该做好以下几个方面的工作：首先，要了解新课程，了解新课程对教师提出的具体要求，客观分析自己与新课程要求之间的差距，找到差距，为自己努力奋斗指明方向。其次，要了解自己的需求，从自身的客观需要出发确定发展方向。第三，要对教师专业化有明确的认识，对照自己离“专业化”要求还有哪些差距。

教师应该能够快速更新教育教学观念，改进教学方式，充实拓宽学科知识，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，尽快适应课程改革的需要。

五、教师的专业发展路线

教师的专业化是职业专业化的一种类型。在确定教师的专业化方向时，应该使教师从普通教育工作者转变为专业教育工作者，并获得相应的专业地位，使教师的专业水平走向成熟和发展。

教师专业化的目标包括：具备规定的学历标准；具备双专业性（学科专业和教育专业）；遵守公认的职业道德标准和行为规范；接受专门的学习机构、专业内容和措施的培训；通过资格认定制度和管理制度的认可；设立自治组织机构对教师个体进行监督。

六、提高教师的专业素养