2024新学期班级管理工作计划集锦4

一、班级情况介绍：

本学期，我接手了新编高二(1)班的班级管理工作。该班是一个新组成的理科普通班，共有39名学生，其中女生12人，男生27人。男女生比例悬殊大，具备典型理科班的特征。学生们思维敏捷，富有朝气，但从整体来看，大部分同学基础较差，缺乏较强的学习动力，学习目标不明确。

二、本学期主要工作如下：

为了让本班学生在高二阶段养成良好的学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠定基础，我拟订了班级德育工作计划，具体如下：

1、加强干部队伍的建设和培养，凝聚核心，发挥模范带头作用。

班干部是班主任的得力助手，是一个班级的重要支柱，是沟通班主任和同学之间关系的纽带。因此，加强干部队伍的建设对于构建良好班级、形成良好学风至关重要。

2、培养学生确立明确的学习、高考、人生等短期或长期奋斗目标。

利用每周的主题班会，培养学生确立学习、高考、人生等目标，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功！

3、开展多样式的班级学生活动，营造良好的班风、学风。

班干部将带头搞好具有高二(1)班特色的班级教室，选定“鹰击天风壮，鹏飞海浪春”的班级口号，创立良好的班级文化，营造良好的班风、学风。

(1)做好课堂外的秩序工作，紧抓班级纪律，强调上课时间禁止使用手机、睡觉等行为，自修时间回到教室要求保持安静，营造一个良好的学习氛围。

(2)做好考勤工作。让纪律委员专门负责点名，每星期汇报一次。对于经常迟到的同学采取不同的对待方式，做好转化工作。

(3)卫生工作专人专管，并实行包干制，谁值日谁负责。

4、树立典型，培养优良的学习风气。

作为高二新分科学生，形成良好的学习风气尤为重要，这要求学生能明确学习目的，端正学习态度，增强主动学习的意识。对此，本班将采取如下具体措施：

(1)在班级内进行学习方法的互相交流。本学期，我班将组织学习方法的交流活动，让一些在学习上表现优秀的同学分享感想，介绍学习方法，以此带动其他同学。

(2)对考试有进步的同学给予一定的奖励，树立典型，形成学习核心，起到先锋模范作用。本学期将评选一批学习积极分子和三好学生，并利用教室后面的成长迹宣传栏进行宣传，营造良好氛围。

5、加强学校与家长的联系，做好后进生的转化工作。

经常与家长保持联系，及时交换学生的相关情况，使家长对孩子有更多的了解。同时，老师也能够让学生家长积极参与对学生的教育和管理，以支持班级管理工作的顺利进行。

2024新学期班级管理工作计划集锦5

一、班级情况分析：

本学期我班共有26名幼儿，其中包括2名新插班生。经过一年的学习和锻炼，幼儿在各个方面都有了一定的进步。例如，他们喜欢上幼儿园，具备了一定的自理能力，能够自己穿脱外衣并将其整齐地放进衣柜里。大部分幼儿能够使用筷子独立进餐，他们也养成了良好的卫生习惯，知道饭前便后要洗手、进餐时保持桌子干净、整理玩具等。他们初步形成了一定的规则意识。然而，由于幼儿年龄较小，自我控制能力较差，有些幼儿甚至出于逆反心理不愿意主动遵守规则。此外，大多数幼儿都是独生子女，受到父母过度溺爱，有些任性、娇气、霸道，依赖性较强。因此，我们仍需加强幼儿在常规习惯、自理能力、社会交往、适应性等方面的培养。

二、工作目标：

1、注重培养幼儿的养成教育，让他们养成好的习惯。

2、结合中班目标化的区域活动，促进幼儿能力的培养。

3、结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿的倾听习惯，促进语言能力的发展。

三、重点工作：

1、将幼儿养成习惯作为重点工作，让幼儿养成良好的习惯，如喝水、饭后漱口、睡眠、剪纸、说话轻声、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手等，同时还要重视幼儿的礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯的培养。

2、以快乐与发展教材为基础，结合本班实际情况，开展有效的区域活动，引导幼儿学习制定活动计划，培养他们的思考、发现和解决问题的能力，同时教会他们做一些力所能及的事情。

3、在工作中加强对个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合，使幼儿得到全面发展。

4、继续开展剪纸工作，将其与多领域进行整合，建立幼儿的剪纸成长档案。

5、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿集中注意力、耐心倾听他人讲话的能力，使他们能主动参与听说活动，并能用较为清晰连贯的语言表达自己的愿望和要求。

四、具体措施：

自身成长方面：

1、努力提高教师的素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，了解中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观念，并将其转化为教育行为。

2、根据本班的实际情况合理安排教学内容，抓住幼儿的兴趣点开展主题教育活动，并做好总结。

3、善于观察幼儿，及时记录教育心得，成为能够反思的教师。

常规工作：

1、两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》进行自查，找出本班常规教育的薄弱环节，并制定相应的教育策略，通过实践不断反思和调整。