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中学德育工作计划2024秋季开学9篇
大小:480.66KB 7页 发布时间: 2024-01-16 10:23:14 15.62k 14.77k

四、协同育人重“联动”

为了完善校内外协同育人机制,我们将进一步加强育人共同体建设。我们将加强学生社会实践、志愿服务的规范管理,积极探索初中学生综合素质评价的有效经验。我们以“古文化、水文化、红色文化”为重点,立足区域资源优势,加强“上善”研学课程的开发建设和研学活动优秀方案的研发与实施。我们将贯彻落实《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》,规范学校家长委员会建设,构建班级家委会——年级家委会——学校家委会的三级家委会网络,强化家长学校的家庭教育指导功能,健全家庭教育工作机制。我们还将继续开展家庭教育示范校创建的前期准备工作活动,并探索家庭教育指导微课程建设,实现班级微信群等家校互动新媒介的管理制度全覆盖。

五、队伍建设重“内涵”

为了加强育德实践研究,我们将组织开展新一轮德育干部专项培训,加强班主任队伍的分层分类培训。我们将完善新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式。我们以问题解决为切入点,聚集一线实践中的难点、热点,组织名优骨干班主任团队,开展专题研究。通过校本研修、观摩展示、德育论坛、专家讲座等形式,不断丰富德育研修的形式与载体,着力提升教师的育德意识和育德能力。我们还将推荐学校的教师参加相关的专项培训,提升教师的专业素养。

六、管理育人重“引领”

我们将扎实推进学校德育综改三年行动,注重提升学校德育领导力。我们将建立校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的学校德育工作机制。我们将全面落实《中小学德育工作指南》,加强教风、学风、校风建设。我们将充分利用学校报刊、文化墙、校园网、图书馆和广播电视等载体,营造积极向上的校园人文环境,充分发挥学校文化的育人功能。结合“迎进博,学礼仪,讲文明”修身主题活动,进一步加强行为规范教育。我们还将加强学校德育科研的过程化管理,将行动研究和创新实践有机融合。我们将组织开展阶段性交流、展示、研讨活动,以及典型经验、优秀案例的征集评选活动。我们将积极探索“德智体美劳一体化的立德行动”的有效经验和特色做法。

在我们学校,德育工作是首要工作,我们将遵循中小学生身心发展的规律,降低德育工作的起点和重心。我们将追求德育工作的针对性和实效性,以提高教师的道德素质,促进学校德育工作健康发展。我们将使学校德育工作富有时代特色。

中学德育工作计划2024秋季开学7

一、指导思想

以《中小学教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》、《未成年人思想道德建设》等文件为准绳,以“三成两创”、“三立两尚”作为指导思想。我们将把“成人”教育作为德育工作的主要抓手,以家长学校为突破口,围绕“责任”这一主题,坚持“双中心”理念,走“小步伐、快节奏”的积累式发展之路,努力在精细上做文章、在落实上下工夫,深入构建二中校本特色的“大德育”体系。

二、工作思路

1、坚持一个发展思路

我们将把“成人”教育作为德育工作的主要抓手,坚持“双中心”理念,走“小步伐、快节奏”的积累式发展之路,深入构建学校的大德育工作体系。

2、明确两个主题:

责任:责任是一种品质、一种追求、一种精神境界。“二中发展,我的责任”。即就是在各自的岗位上要“知其责、尽其责、尽到责”,高质量地履行好自己的岗位职责,把心思放在干工作上,把精力用在抓落实上,把功夫下在解决问题上,用实际行动来诠释“责任”。

家长学校:家长学校是我们的突破口。家长是孩子的第一任老师,也是终身教师;家庭是孩子的第一任课堂,也是终身课堂。“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。”家庭教育是整个“大德育”的重要组成部分,提高家长素质,帮助他们掌握科学的育人知识,引导他们树立现代化的教育观念,认真做好家庭教育工作,意义十分重大。做好家庭教育工作,是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要;对营造良好的家庭文化氛围,形成和谐、文明的人际关系,建立学习型的家庭起着积极的作用,是实践责任文化的具体体现。

三、工作目标

1、继续加强德育常规管理与教育,将学生行为习惯教育、成人系列活动教育落到实处。

2、深入加强学生干部队伍建设,构建学生“四自”管理模式。

3、成立家长学校;积极构建责任文化,拓宽德育教育新渠道。

4、继续完善德育的层次性与阶段性研究,明确高中三年各阶段的德育目标和内容,并制定高中三年各层次的学生系列活动。

5、继续深入德育思想的沉淀与哲学化思考,完善有泸县二中特色的德育哲学理念,形成校本特色的“大德育”。

四、主要工作

1、继续加强班主任队伍建设

班主任强则班强,我们将加强班主任队伍建设,开展形式多样的培训和学习活动,以促进班主任专业化成长,形成一人一班、一班一级、一级一校的大德育管理理念。

①加强自我学习研究。

②以级部班主任队伍为重点,坚持级部班主任周例会和级部班主任论坛制度,并增大例会学术程度,探索班主任培训新模式。

③实施德育处、安保处与年级分管德育副主任的例会制度,加强沟通,整合资源。

④继续实施班主任青蓝工程。

⑤继续推行副班主任制度。

⑥“走出去,请进来”。进一步利用学全校班主任例会加强班主任工作培训。

⑦坚持并完善班级量化考核制度。

2、深入学生自主管理,构建二中“四自教育”的自主管理模式。

①加强班级自主管理,突出教师民主,学生自主,教师、学生全员参与全方位全过程的管理,形成“人人有事做,事事有人做,时时有事做,个个是干部”的良好局面。

②强化年级主任学生助理的培训与指导。切实落实年级主任学生助理在年级自主管理、学生活动中参与、沟通、组织、反馈、建议等多项职能。

③加强学生校长助理团指导,发挥学生的主体作用,让学生积极主动的参与到学校的管理与建设过程中来,培养学生的组织领导能力和综合素质,推动学校民主化管理进程。

④完善停课岗位值日制度,加强指导与监督。

⑤加强与社团联合会的协调和沟通,加强学生社团的指导与管理。

3、继续强化德育常规管理和教育,坚持做好三个通报。

①继续强化常规管理,重在落实,抓细节。

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