我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书?数学(A版)》。这本教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理了继承、借签、发展、创新之间的关系，并体现了基础性、时代性、典型性和可接受性等特点，具有如下特点：

1. “亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习。

2. “问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3. “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4. “时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论、数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比、推广、特殊化、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

1、基本情况：两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。通过数学活动、故事、吸引人的课程、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，促进主观作用的发挥和进步。

2、注意从实例出发，由感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学的四个环节，针对不同的教材内容选择不同的教学方法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高一数学教学工作计划新学期范本3

一、制定的依据

根据二期课改的理念，即一个为本、三类课程、三维目标，以及广州市中小学数学课程标准、三本书（课本、教参、练习册）和本校教研组对本学期学科的要求，制定下面的教学计划。

二、基本情况分析

高一（3）班共有52人，其中男生24人，女生28人。上学期期末统测结果显示，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）班共有53人，其中男生26人，女生27人。上学期期末统测结果显示，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

从上学期期末统测结果来看，我们班的学生在数学学习上有一些优势，但也存在不足之处。优势方面包括：1、学生有潜力；2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。不足方面包括：1、学生有一定的聪明才智，但努力程度不够；2、男生在上课积极性方面较高，但缺乏勤奋和踏实的态度；女生在上课认真程度方面较高，但上课效率不高，学习不够灵活。3、从期末统测结果来看，差生的比重较大；4、个别学生懒惰成性，学习态度和习惯极差；5、平时学习不够用心，缺乏自觉性和专注力，思考和钻研的时间太少；6、一些同学学习成绩起伏大，不够稳定；7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步；8、学习兴趣、动力和上进心不足。

三、本学期力争达到的目标

本学期的目标包括：1、完成三类课程的教学任务，即扎实基础性课程、适当延伸和补充拓展性课程，以及重视过程、培养学生自主学习和探索研究习惯与品质的研究性课程；2、完成新数学课程标准规定的教学目标；3、进一步规范学生的学习习惯，包括预习、上课、作业、复习等；4、转化学困生，提高他们的成绩，激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心，让他们喜欢数学，找到学习数学的乐趣；5、提高优秀率，减少不及格人数，力争班与班之间没有明显差距。

四、具体措施

为了实现上述目标，我们采取以下具体措施：

1、针对学困生，进行分层教学，注重基本题和常规题的反复操练，增强他们对数学学习的信心和兴趣；对好学生，避免无谓失分，注重数学思想、方法和能力的培养；通过抓住学困生和好学生，带动整体水平的提高。

2、提高课堂教学质量，根据课程标准、教参和考纲，全面、不遗漏地落实教学目标；安排必要的练习时间，多安排随堂测试；在试题讲解中突出方法和思考、分析过程，纠正学生的错误，帮助他们掌握解题的方法和积累解题的经验；课后引导学生进行反思、订正，加深对概念的理解和方法的掌握。

3、培养学生的应用能力，通过平时教学培养学生阅读审题和数学建模的能力，让他们熟悉实际问题的背景和解决这些问题的数学知识。

4、重视选择题的训练，避免机械套用公式和定理，注重合理、迅速和检验的解答策略；同时注重填空题的表达和解答题的计算，避免错误和失分；要求学生认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，正确表达。

5、注重讲练结合，安排课堂练习和当堂检测，及时讲评作业和练习，规范书写，认真批改，及时讲评，反馈矫正；通过评讲，分析学生的错误和存在的问题，针对性地加以弥补和纠正。

五、保障措施和可行性

为了保障教学计划的顺利实施，我们采取以下措施并认为具有可行性：

1、关爱学生，严格要求，建立师生沟通和教学融合的良好氛围；

2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养，组织教学内容，注重学生的补差和提高，有效落实基本教学要求；

3、加强知识之间的联系和综合，更新教学内容和方式，多角度理解，反思总结，多样化教学方式；

4、激发学生的兴趣，重视过程教学和错误分析型学习；

5、重视开放性和研究性问题的教学，培养学生的数学素质和能力；