课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是提高数学成绩的主要途径。

（1）扎实准备集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，制定出较好的教学方案，准备好典型例题、练习题、周练题、章考题和月考题。

（2）加大课堂教学改革的力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习方式是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神。通过“知识的产生、发展”，逐步建立知识体系；通过“知识的质疑、展示”，迁移和应用知识，提高能力。同时，要培养学生良好的学习习惯，不断提高他们的数学素养，从而提高数学成绩。

高一数学教学工作计划新学期范本7

一、指导思想：

本次九年义务教育数学课程的目标是提高学生的数学素养，以满足他们作为未来公民所需的数学能力。具体目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，并体会其中蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学的发现和创造过程。

2.提高空间想像力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数据处理能力。

3.提高解决问题(包括简单的实际问题)的能力，提高数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。

4.培养数学应用意识和创新意识，努力思考和判断现实世界中的数学模式。

5.提高学习数学的兴趣，树立对数学的自信心，培养钻研精神和科学态度。

6.拓宽数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教学目标：

(一)情意目标：

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生对学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生意识到数学就在身边，培养学习数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质时，让学生体验获得数学规律的艰辛和乐趣，并在分组研究合作学习中培养学生的交流和评价能力，提高学生的合作意识。

(4)基于情意目标，调整教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)给予学生时空和课堂的自主权，鼓励他们进行自主探索和合作交流，发展他们的思维能力，培养他们对数学的情感和自信心，以及追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”的科学发现历程。

(二)能力要求：

1.培养学生的记忆能力。

(1)通过教学定义和命题的总体结构，揭示其本质特点和相互关系，培养学生对数学本质问题的背景事实和具体数据的记忆。

(3)通过教学立体集合、函数和数列的概念、公式和图形的对应关系，培养学生的记忆能力。

2.培养学生的运算能力。

(1)通过概率训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式和法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过函数和数列的教学，提高学生的运算过程的明晰性、合理性和简捷性。

(4)通过一题多解和一题多变的训练，培养学生正确、迅速和合理、灵活的运算能力，促进知识的渗透和迁移。

(5)利用数形结合的教学方法，提高学生的运算能力。

高一数学教学工作计划新学期范本8

教学计划是教师在教学过程中使用的一种工具，它可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。通过制定教学计划，教师可以明确教学目标、重点、难点和教学方法，从而更好地进行教学。

首先，教学计划应该明确教学目标。在这个教学计划中，教学目标包括两个方面：教学知识点和能力训练要求。教学知识点是指学生需要掌握的具体知识内容，如了解全集的意义和理解补集的概念。能力训练要求是指通过教学，培养学生的逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。此外，教学计划还应该考虑到德育渗透目标，即通过教学渗透相对的观点，培养学生的道德素养。

其次，教学计划应该明确教学重点和难点。在这个教学计划中，教学重点是补集的概念，即教师需要重点讲解和学生需要重点掌握的内容。教学难点是补集的有关运算，即教师需要针对这一内容进行重点解释和学生需要加强理解和掌握的内容。

再次，教学计划应该明确教学方法。在这个教学计划中，教学方法采用发现式教学法。教师通过引入实例，让学生对实例进行分析，发现寻找其一般结果，归纳其普遍规律。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

此外，教学计划还需要准备相应的教具。在这个教学计划中，教具准备了两张投影片，分别是第一张投影片（记作1.2.2A）和第二张投影片（记作1.2.2B）。这些投影片可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握补集的概念和有关运算。

在教学过程中，首先进行复习回顾。教师可以提问学生集合的子集、真子集如何寻求，以及两个集合相等应满足的条件是什么。通过复习回顾，可以帮助学生巩固之前学过的知识。

然后，教师开始讲授新课。教师指出事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系。通过引入一个例子，教师希望学生能够回答出集合B是集合S中除去集合A之后余下来的集合的概念。通过让学生观察投影片（1.2.2 A），学生可以更好地理解补集的概念和意义。然后，教师引入第二张投影片（1.2.2 B），总结补集的规律。

最后，教学过程进行课时小结。在这个环节中，教师可以对学生进行问答，确保学生对补集的概念和有关运算有了充分的理解。此外，教师还可以提醒学生在以后的解题中注意一些特殊结论的应用。

最后，教学过程结束后，教师可以布置课后作业。通过课后作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。

通过这个教学计划，教师可以更好地组织教学过程，提高课堂效率，帮助学生更好地理解和掌握补集的概念和有关运算。同时，教学计划还可以提供一个清晰的教学指导，帮助教师更好地实施教学，更好地促进学生的学习。