二、指导思想。

1、立足教材，回归课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的'解题能力。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、为提高每位老师的教学水平和业务能力，计划安排如下的教研活动：

1、组织化学教师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。今年备课地点在办公楼三楼备课室，由于校级领导负责化学组备课活动，教研组老师全员参与，达到提高教育教学能力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。

2、组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。

3、组织青年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。

4、组织好对新教师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。

5、以各级部备课组为主体，全员参与，开展课题的工作，落实课题研究。

6、教研组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教研总结。

7、积极参加学校组织的生命化课堂教学改革，组织全体教师对改革工作献计献策。

8、组织各位老师积极参加各级各类培训。

9、做好每节课的课堂教学效果。

为了确保初三化学教学工作的顺利进行，我们需要进一步详细说明学情、教材内容和教学目标、教学措施、教学进度等方面的问题。在实际工作中，我们要严格按照初三化学工作计划的要求和措施来实施教学。

首先，我们需要对学生的情况进行分析。通过一个学期的接触，我们已经比较熟悉学生们的情况。总体而言，学生们对化学比较感兴趣，但基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一遇到难题就退缩，自主学习能力不强，对学习缺乏信心。这些情况将是本学期教学工作的出发点。

其次，我们要明确指导思想。首先，我们要立足教材，回归课本，但不仅仅是简单地重复和循环，而是要逐步上升和提高。我们要对课本内容进行引申和扩展，加强纵横联系；对课本的习题可以改变条件或结论，加强综合能力，以求深化和提高。

其次，我们要全面复习。复习的目的不仅仅是为了升学，更重要的是为了今后的学习和工作打下基础。由于考查的内容较广，如果基础不扎实、不灵活，就难以准确完成。因此，我们必须系统地复习，不能遗漏。

然后，我们要重视基本概念和基本技能的复习。我们需要对一些重要的概念和知识点进行专题讲授，并反复运用，以加深理解。

同时，我们要提高学生的做题能力。复习的过程中，我们要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

最后，我们要进行分类教学和指导。由于学生在智力发展和解题能力上存在差异，我们要针对不同的学生进行不同的教学和指导。对于优秀生，我们要指导他们阅读、放手钻研、总结提高，发挥他们的聪明才智。对于中等生，我们要求他们跟上复习进度，在训练中提高能力。对于学习有困难的学生，我们要建立学生档案，逐个进行辅导，查漏补缺。

为了提高每位老师的教学水平和业务能力，我们计划安排以下教研活动：

首先，我们要组织化学教师进行各年级常规教学活动，并落实备课组活动。今年备课地点在办公楼三楼备课室，校级领导负责化学组备课活动，教研组全员参与，旨在提高教育教学能力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。

其次，我们要组织好优质课和公开课的上课、听课、评课活动，并收集相关资料。

然后，我们要组织青年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。

另外，我们要组织对新教师的教学活动进行指导工作，并进行相关评价。

此外，以各级部备课组为主体，全员参与，开展课题研究工作。

我们还要每周组织教研组开展一次集体备课，做好新教材教法的教研总结。

同时，我们要积极参加学校组织的生命化课堂教学改革，组织全体教师对改革工作提出建议。

最后，我们要组织各位老师积极参加各级各类培训。

总之，我们要努力做好每节课的课堂教学工作，以提高教学效果。

初三学年工作计划4

一、指导思想

我们将努力实施《课程标准》，摸清学生学习情况，实施有效教学，以期提高教学质量。同时，我们要更新教学观念，以适应时代的发展。

二、学生分析

本学期我将继续担任初三两个班的化学教学工作。这些学生的基础水平参差不齐，有的基础较好，成绩也较好。但也有一些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。因此，我们需要因材施教，帮助他们在各自的基础上继续进步。从期末考试情况来看，优等生占15%，中等生占60%。还有一部分学生对学习不太热情，不求上进。而其中的优等生大多对学习很有热情，但在问题分析能力、计算能力和实验操作能力方面存在严重不足，综合能力也有待提高。

三、教学方法和措施

1、重视基本概念和理论的教学