3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，记录学困生在家庭、社会、学校的成长过程，及时鼓励与引导，扬长避短，防患未然。

（二）注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，与之建立良好的师生关系。尊重“学困生”的人格，多给予正面引导和鼓励，切忌歧视和放弃。教师要遵循“鼓、拉、帮”的原则，建立融洽的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，使用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别关注“学困生”，并根据需要经常给予他们特别的关怀和支持，着力提高“学困生”的学习兴趣和成绩。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体、学习环境，对于“学困生”具有较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能够在不同层次、不同程度上得到提高，获得成功，不断增强自信。

3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

学困生帮扶工作计划和措施精选篇怎么写6

本学期我要将更多的时间投入到对学困生的学习辅导上。我将重点选择那些确实遇到学习困难的学生，并制定详细的帮扶计划。通过我耐心、细致的帮助，学生的努力以及家长的支持，我们将努力让学困生取得明显的进步。

首先，我要经常与学困生进行心理沟通，随时了解他们的思想动态，并引导他们健康成长。作为教师，我要与学困生保持频繁的交流，关注留守儿童的思想和生活情况，让他们在老师和同学的关怀中成长。我们要弥补留守儿童缺失的家庭教育，帮助他们走出孤独和忧郁。

其次，我们还要开展人文关爱活动，通过教师和集体的温暖来弥补学困生亲情缺失对其人格发展的消极影响。我们将定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，鼓励留守学生积极参与。这些活动将让学困生生活在充满欢乐和和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强他们的学习和生活信心，体会到学习和成长的快乐。

在学习方面，我们要优先辅导学困生。我们将对学困生进行分类和分组，详细分析他们的学业情况，制定具体的学习帮扶计划，并明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。每个学困生将由一名学习帮手牵头帮助，我将定期检查结对帮扶的效果。

此外，我们还要优先关注学困生的生活。我将多加关注学困生的生活情况，多问一声、多帮一把，让他们感到开心，让家长放心。食堂的饮食搭配要注意营养均衡，以促进学生身体的健康发展。当留守儿童生病时，我们要及时诊治，并悉心照料。我们还要指导寄宿学生学会自理生活，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理要求非常严格。我将深入了解学生的实际情况，及时主动地发现他们在学习上存在的不足，并进行及时的分析和处理。我将重视学生的学习常规，反复抓、抓反复，培养他们良好的纪律和学风。我们将高标准严格要求自己，并不断总结改进。虽然学困生的辅导和跟踪需要花费教师大量的时间和精力，但正是这种踏实的工作才能确保帮扶工作的质量。

学困生帮扶工作计划和措施精选篇怎么写7

透视我班的学生状态，很显然比一般班要复杂得多。有少部分学生比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。

首先，我们要建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。在我的班级中，有些学生的父母离异，我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，从而让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

具体办法如下：

1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期对学困生进行考评了解学习生活情况。这样可以及时发现问题并给予必要的帮助和指导。

4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。学优生可以通过辅导学困生的方式来巩固自己的知识，同时也能够帮助学困生克服困难。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。家长是学生的重要支持者和合作伙伴，他们的理解和支持对学困生的成长至关重要。

6、学困生考评奖励措施。根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一、二、三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，在期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐地成长。

为了实施这个计划，我将尽我所能，与学生、家长和其他老师密切合作，共同努力，确保每个学生都有机会获得成功，追求卓越。

学困生帮扶工作计划和措施精选篇怎么写8

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的、教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生，本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因、并且制定了"学困生帮扶计划"。

首先，为了建立民主平等的师生关系，让学困生能够主动要求进步，我意识到了师生关系的重要性。现代教育思想告诉我们，只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。在我的班级中，学困生的生活条件还可以，但他们在学习和生活上有一些困难。他们依赖性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母离异。因此，我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，给予他们更多的关爱、肯定和帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

其次，我制定了一系列具体办法来帮助学困生。

首先，与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。这样可以让学困生明确自己的目标，有计划地努力学习。

其次，根据学困生基础差的特点，我精心制定了一套相应的辅导内容，每次辅导都有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。

除此之外，我还定期对学困生进行考试和检测，及时了解他们的补习情况。同时，我鼓励学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。这样可以建立起学困生与学优生之间相互帮助的良好关系。

另外，我经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。这样可以让家长更好地配合学校的帮助学困生的工作。

还有，为了更好地帮助学困生，我为每个学困生建立了学习档案，并与各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。这样可以形成全员合力，共同帮助学困生。

最后，我还利用课余活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。只有不断地改进和完善帮扶计划，才能更好地帮助学困生。

此外，为了激励学困生努力学习，我制定了学困生考评奖励措施。根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。对于有进步的学生，我会进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。