在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需要。因此，我们将组织课外辅导作为课堂教学的补充。对于掌握特别差的学生，我们将进行个别辅导。我们将实行日清、周清、月清的辅导方式。平时，我们会在学困生之间开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以调动他们的学习积极性。学期末，我们将颁发最佳组合奖项，以鼓励他们。

3、结对子生帮生

我们将布置适当、适量的学习内容，让优等生适当给予帮扶。定期让学困生总结自己的进步。为了调动他们的积极性，我们还会组织最佳组合选拔活动。

除了以上措施，我们还要注意到学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师的努力很可能付之东流。因此，我们作为教师要给予学困生更多的温暖、更多的爱、更多的真情。我们要用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用真挚的情感点燃他们的自信和进取的火种。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。我们相信，在素质教育的今天，差生辅导工作是学校教学工作的重中之重。作为教师，我们会不断摸索有效的方法和经验，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

学困生帮扶工作计划和措施精选篇范文6

一、总体要求：

本计划以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。在此背景下，特制订本计划。

二、具体做法：

（一）建立制度，明确职责。

在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案，以便更好地了解学生的情况。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，实行承包责任制，明确转化目标，责任落实到相应的帮扶教师。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，记录学困生在家庭、社会、学校的成长过程，及时鼓励与引导，扬长避短，防患未然。

（二）注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，与之建立良好的师生关系。尊重“学困生”的人格，多给予正面引导和鼓励，切忌歧视和放弃。教师要遵循“鼓、拉、帮”的原则，建立融洽的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，使用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别关注“学困生”，并根据需要经常给予他们特别的关怀和支持，着力提高“学困生”的学习兴趣和成绩。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体、学习环境，对于“学困生”具有较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能够在不同层次、不同程度上得到提高，获得成功，不断增强自信。

3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

学困生帮扶工作计划和措施精选篇范文7

本学期我要将更多的时间投入到对学困生的学习辅导上。我将重点选择那些确实遇到学习困难的学生，并制定详细的帮扶计划。通过我耐心、细致的帮助，学生的努力以及家长的支持，我们将努力让学困生取得明显的进步。

首先，我要经常与学困生进行心理沟通，随时了解他们的思想动态，并引导他们健康成长。作为教师，我要与学困生保持频繁的交流，关注留守儿童的思想和生活情况，让他们在老师和同学的关怀中成长。我们要弥补留守儿童缺失的家庭教育，帮助他们走出孤独和忧郁。

其次，我们还要开展人文关爱活动，通过教师和集体的温暖来弥补学困生亲情缺失对其人格发展的消极影响。我们将定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，鼓励留守学生积极参与。这些活动将让学困生生活在充满欢乐和和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强他们的学习和生活信心，体会到学习和成长的快乐。

在学习方面，我们要优先辅导学困生。我们将对学困生进行分类和分组，详细分析他们的学业情况，制定具体的学习帮扶计划，并明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。每个学困生将由一名学习帮手牵头帮助，我将定期检查结对帮扶的效果。

此外，我们还要优先关注学困生的生活。我将多加关注学困生的生活情况，多问一声、多帮一把，让他们感到开心，让家长放心。食堂的饮食搭配要注意营养均衡，以促进学生身体的健康发展。当留守儿童生病时，我们要及时诊治，并悉心照料。我们还要指导寄宿学生学会自理生活，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理要求非常严格。我将深入了解学生的实际情况，及时主动地发现他们在学习上存在的不足，并进行及时的分析和处理。我将重视学生的学习常规，反复抓、抓反复，培养他们良好的纪律和学风。我们将高标准严格要求自己，并不断总结改进。虽然学困生的辅导和跟踪需要花费教师大量的时间和精力，但正是这种踏实的工作才能确保帮扶工作的质量。

学困生帮扶工作计划和措施精选篇范文8

一、本班学生分析：

本班共有学生36名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内差生情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博

智力较差的：刘xx

纪律较差的：王xx

二、转化目标：

通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。