帮助学困生是一项非常有益的工作，每一位教师都应该亲自走出讲台，走到学生身边，倾听他们的需求，给予关心和帮助，传递力量和自信，让这些掉队的学生尽快赶上队伍，与其他学生一同健康快乐地成长。

学困生帮扶方案及措施和效果记录表4

我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划

一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。

民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教育困难大。加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。

2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期详细了解学困生的学习生活情况。

4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1—2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。

7、学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

三、学困生考评奖励措施

根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。

帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐。

在我校学生中存在一些问题，他们的学习基础和学习习惯相对较差。其中，有一部分学生不仅在学习基础上存在问题，而且在学习习惯上也存在很大的差距。更为严重的是，个别学生由于家教缺失和疏于管教，人格品质方面也存在很大问题。为了帮助这些学困生尽快培养良好的行为习惯，塑造健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校一直致力于对他们进行帮扶工作。为此，制定了本学期的“帮扶”工作计划。

首先，建立民主平等的师生关系是帮扶学困生的前提。民主平等的师生关系是教育教学的基础。只有建立和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育。我们学校的学生，尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。由于问题学生较多，教育困难很大。再加上家长素质不高，家校合一的严格教育存在一定困难。因此，我们需要给予学困生更多关爱、肯定和帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们感受到亲切和温暖，让他们安心并乐意学习，努力追赶其他学生的步伐。

其次，学困生帮扶需要采取具体的办法和重点工作。首先，教师和被帮扶学生要共同制定符合学生个性的进步计划，制定每一步的目标和措施，并由老师监督实施，及时调整教育方式。其次，根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，并做好详细的辅导记录，总结优缺点，尽量使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生的水平。另外，我们还要定期了解学困生的学习生活情况，鼓励他们主动提问，并在遇到问题和困难时及时向老师求助。同时，与家长保持经常沟通，让他们了解学生的成长和变化。此外，将学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，加强对他们的辅导和关注。每位教师可以帮扶1-2名学困生，并认真记录帮扶过程。

最后，我们要对学困生进行考评和奖励。根据每次考试的成绩，将这些学困生按照高低进行排名，并与上学期成绩进行比较。对于有进步的学生，我们要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。同时，根据教师转化学生的数量和成绩，评选出一二三等“爱心工程”奖，并记入教师的师德考核中。

帮扶学困生是一项具有重要意义的工作，每位教师都应亲自走下讲台，走到学生身边，弯下腰来真诚地关爱和帮助他们，给他们力量和自信。让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐地成长，也使我们的校园更加文明和谐。

学困生帮扶方案及措施和效果记录表5

一、指导思想：

我们的指导思想是全面提高学生学习的主动性和积极性，通过以点带面的方式，全面提高学生的综合素质。我们致力于探讨在数学教学中如何进行素质教育，培养学生的创新精神，以及如何为学生的终身发展打好基础。我们希望巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步。我们希望在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学困生的学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。我们通过个别辅导来帮助学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。我们坚持长期的辅导工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。我们希望在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生都能发挥所长，学以致用。我们的目标是提高整个班级的素养和成绩。因此，特制订本学期的数学学困生辅导计划。

二、学生情况分析

通过对上学期学习情况及知识技能掌握情况的分析，我们发现大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，并且质量较好。然而也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，有时不能及时完成作业。因此，在本学期的教学过程中，我们将注重学生的个体差异，并在提高学生学习兴趣上下功夫。通过学困生辅导的方式，帮助他们取得更好的发展，更大的进步。

三、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

我们将在课堂上多提问学困生一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师会当面批改，指出错误，并耐心指导。对于因基础差而难以跟班听课的少数学困生，我们将采取系统辅导的方法，通过新带旧、旧促新的方式，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。我们会及时表扬他们的优点和成绩，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需要。因此，我们将组织课外辅导作为课堂教学的补充。对于掌握特别差的学生，我们将进行个别辅导。我们将实行日清、周清、月清的辅导方式。平时，我们会在学困生之间开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以调动他们的学习积极性。学期末，我们将颁发最佳组合奖项，以鼓励他们。

3、结对子生帮生

我们将布置适当、适量的学习内容，让优等生适当给予帮扶。定期让学困生总结自己的进步。为了调动他们的积极性，我们还会组织最佳组合选拔活动。

除了以上措施，我们还要注意到学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师的努力很可能付之东流。因此，我们作为教师要给予学困生更多的温暖、更多的爱、更多的真情。我们要用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用真挚的情感点燃他们的自信和进取的火种。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。我们相信，在素质教育的今天，差生辅导工作是学校教学工作的重中之重。作为教师，我们会不断摸索有效的方法和经验，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

学困生帮扶方案及措施和效果记录表6

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。