首先，与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。这样可以让学困生明确自己的目标，有计划地努力学习。

其次，根据学困生基础差的特点，我精心制定了一套相应的辅导内容，每次辅导都有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。

除此之外，我还定期对学困生进行考试和检测，及时了解他们的补习情况。同时，我鼓励学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。这样可以建立起学困生与学优生之间相互帮助的良好关系。

另外，我经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。这样可以让家长更好地配合学校的帮助学困生的工作。

还有，为了更好地帮助学困生，我为每个学困生建立了学习档案，并与各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。这样可以形成全员合力，共同帮助学困生。

最后，我还利用课余活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。只有不断地改进和完善帮扶计划，才能更好地帮助学困生。

此外，为了激励学困生努力学习，我制定了学困生考评奖励措施。根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。对于有进步的学生，我会进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

总之，帮助学困生是一项非常重要的工作。作为教师，我们每个人都应该亲自走下讲台，走到学生身边，弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给予他们力量和自信。只有这样，我们才能让那些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐地成长。