2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

第一段：我感到非常荣幸被老师指派负责转化一名差生的任务。我愿意竭尽全力帮助这位同学，尽管任务艰巨，但我相信我们一起努力，一定能取得进步。

第二段：这位差生的名字是刘琪，他在学习方面智力较差，容易遗忘，而且纪律也不够好。这些问题导致他在基础知识上掌握不够牢固，也没有信心展示创造性。他需要我们的帮助来树立自信心和发展创造性。

第三段：针对刘琪的情况，我制定了以下具体方案。首先，在课上，我会加强对他的管理，经常提问他，以激发他对学习的兴趣。其次，在课后，我会进行辅导，帮助他及时掌握所学知识。同时，我会采用多种方式调动他的学习积极性，改变他对学习的厌烦心理，让他主动去学习。最后，我会与他进行深入交流，教育他端正学习态度，明确学习的重要性，并利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

第四段：我会坚定我的决心，与刘琪一同努力，共同进步。我相信通过我们的努力和支持，他一定能够取得转变和提升。

学困生帮扶计划内容11

透视我班的学生状态，很显然比一般班要复杂得多。有少部分学生比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。

首先，我们要建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。在我的班级中，有些学生的父母离异，我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，从而让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

具体办法如下：

1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期对学困生进行考评了解学习生活情况。这样可以及时发现问题并给予必要的帮助和指导。

4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。学优生可以通过辅导学困生的方式来巩固自己的知识，同时也能够帮助学困生克服困难。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。家长是学生的重要支持者和合作伙伴，他们的理解和支持对学困生的成长至关重要。

6、学困生考评奖励措施。根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一、二、三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，在期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐地成长。

为了实施这个计划，我将尽我所能，与学生、家长和其他老师密切合作，共同努力，确保每个学生都有机会获得成功，追求卓越。

学困生帮扶计划内容12

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的、教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生，本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因、并且制定了"学困生帮扶计划"。

首先，为了建立民主平等的师生关系，让学困生能够主动要求进步，我意识到了师生关系的重要性。现代教育思想告诉我们，只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。在我的班级中，学困生的生活条件还可以，但他们在学习和生活上有一些困难。他们依赖性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母离异。因此，我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，给予他们更多的关爱、肯定和帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

其次，我制定了一系列具体办法来帮助学困生。

首先，与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。这样可以让学困生明确自己的目标，有计划地努力学习。

其次，根据学困生基础差的特点，我精心制定了一套相应的辅导内容，每次辅导都有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。

除此之外，我还定期对学困生进行考试和检测，及时了解他们的补习情况。同时，我鼓励学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。这样可以建立起学困生与学优生之间相互帮助的良好关系。

另外，我经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。这样可以让家长更好地配合学校的帮助学困生的工作。

还有，为了更好地帮助学困生，我为每个学困生建立了学习档案，并与各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。这样可以形成全员合力，共同帮助学困生。

最后，我还利用课余活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。只有不断地改进和完善帮扶计划，才能更好地帮助学困生。

此外，为了激励学困生努力学习，我制定了学困生考评奖励措施。根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。对于有进步的学生，我会进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

总之，帮助学困生是一项非常重要的工作。作为教师，我们每个人都应该亲自走下讲台，走到学生身边，弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给予他们力量和自信。只有这样，我们才能让那些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐地成长。