3、撰写一篇关于学习《教师心理健康研究》的心得。

十一月份：

1、修改小课题，并参加定海区小课题评选。

2、撰写活动设计方案，并参加陶行知“课堂教学生活化”方案的评选。

3、准备幼儿园青年教坛新秀评选。

4、完成园级课题：2-3岁幼儿口语能力培养的实践研究。

十二月份：

1、整理幼儿区角活动的方案和活动记录。

2、参加幼儿园青年教坛新秀评选。

一月份：

1、撰写一则幼儿海味游戏活动方案。

2、撰写两篇阅读笔记。

个人成长目标怎么写简短的5

时光如白驹过隙，转眼间我已经在工作岗位上度过了相当长的一段时间。这段时间里，我经历了工作的辛苦和压力，也享受到了工作的喜悦和满足感。我曾经经历过求索的痛苦，也经历过成长的快乐。作为一名新教师，为了更快地成熟起来，我意识到我需要养成勤于反思的习惯，并且要勇于确立自己的成才目标。在我的教育教学之路上，我需要有明确的目标和合理的规划。因此，我对自己今后的成长做了一个规划。

首先，我要努力成为一个智慧的实践者。我的成长必须从课堂中开始。在短短的40分钟内，成为一个智慧的实践者是一门艺术。只有通过日积月累的实践，才能真正获得“智慧”，更别说成为一门“艺术”了。作为一名新教师，我需要不断地实践提升自己，丰富自己。因此，我给自己提出了三个方面的要求：首先，要打好基础，稳步提升自己的教学水平。除了认真学习教育教学的先进理论，我还要虚心向身边经验丰富的老师请教，学习他们的敬业精神和成功经验，以便缩短自己的成长时间；其次，要善于抓住每一个机会展示自己。重要的不是展示的那节课本身，而是准备的过程。通过专家和同行的指导和帮助，我可以通过实践、反思、再实践、再反思的过程来提升自己对课堂的理解和对教学的认识。

其次，我要以反思促进自己的发展。随着二期课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物和新变化。然而，在实际教学中，我们往往容易忽视对自己教学行为的反思，用老眼光和经验来对待一切问题。因此，为了尽快跟上新课改的步伐，加快自己的成长速度，我需要善于反思，善于进行批评和自我批评。作为年轻教师，我应该随时更新自己的观念，对自己的每一次实践进行深入的反思，通过总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进自己的发展。

最后，我要始终保持专业的情怀和激情。教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。作为一名教师，我们不仅要勇于冒尖，还要愿意承受寂寞。虽然我们的收入可能不丰富，但我们却通过用爱心塑造鲜活的生命而变得富有。难道不是这样吗？教师的生命质量提升是高教育质量的基础；教师精神的解放是学生精神的解放；教师的主动发展是学生主动发展的前提；教师的教育创造是学生创造精神的源泉。在教育教学的道路上，我要怀着激情地去实践和反思，才能跟上时代的步伐，成为一名新时期的教育工作者。

个人成长目标怎么写简短的6

一、个人分析

自从我开始工作以来，我经历了几次转折，但教师这个职业是我站得最久的岗位，也是我最喜欢的职业。至今，我还在继续从事教师的工作。回顾这几年我与孩子们一起走过的路，我深深地体会到教师的成长就是幼儿的成长，教师的进步就是幼儿的进步。俗话说‘有其父必有其子’，就是说教师的擅长必然会成为孩子学习的长处。所以，如果教师不能及时发现自己的不足并完善自己，必将会影响幼儿的发展。我意识到自己有很多不足之处，比如：我现在工作的幼儿园是以棋类为特色的幼儿园，对于“棋”，我了解的还不够深入。虽然我在幼儿园里也跟其他老师学了一点皮毛，但我清楚地知道，这种进步是来自幼儿园给我的压力，也就是每位老师都要上一堂棋类特色课。这种进步是被动的，而在主动上我没有给自己施加压力，这是我的不足之处。

二、个人发展目标

1、首先借鉴其他老师的经验来学习，然后逐步内化，提高自己现有的水平。

2、在自主学习的过程中，时刻反思，提高自己的教学质量。

三、具体措施

1、利用空闲时间主动向老教师请教学习。

2、认真听好并及时记录沈老师的每一堂棋课，并在自己的班级上进行模拟尝试。

3、反思并记录自己每一堂棋课的成败。

4、收集并学习与棋类相关的理论知识，将理论与实践相结合。

5、积极参加教科研棋类活动，通过观摩向其他老师学习，并从新老教师的意见和建议中获取经验。

6、主动邀请园领导来督促和检查。

四、时间安排

第一年，我基本上能胜任棋类教学；第二年，我的棋类教学会有明显的进步；第三年，我的棋类教学中会有独特的特色。我曾经看过陈卫芳老师的一篇文章，其中有一句话深深地影响了我：“努力永远都不会太迟，即使最终不能光彩照人，至少可以实现自己的人生价值。”我相信只要我努力学习，我就能不断成长！

个人成长目标怎么写简短的7

作为一名年轻的教师，我们必须关注自身的发展，并确定个人的成长规划，通过学习逐步提高自己，完善自己，在学习中不断成长。

根据校长和夏主任的讲话精神，我对个人发展有以下定位：

一、基本情况

我于20__年8月毕业后开始工作，20__年晋升为中学二级教师，20__年晋升为中学一级教师。在过去的十年里，我一直从事一线的教学工作，并担任了十年的班主任，积累了丰富的工作经验。此外，我还发表了几篇论文并获得了奖项。

二、自身现状分析：

在过去的十年中，我成功地完成了从学生到合格中学一级教师的角色转变，我的课堂教学得到了快速发展，科研意识也得到了增强，并且科研能力也有所提高。然而，随着年龄的增长和孩子的出生，我家里的琐事越来越多，面对学校快节奏的工作，我感到累了，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了“停滞期”。特别是近几年，由于教学工作的压力不断增加，我在学习上有所放松，导致理论功底不够扎实，缺乏理论积累，写出的文章质量无法提高。其次，我在工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新思维。

我面临的困惑是如何协调教学研究和班级管理之间的矛盾。虽然提倡教师做研究者，但在日常的教学工作中，特别是作为班主任，我需要处理的事情实在太多了。每天都要应付班级中各种检查，感觉筋疲力尽。很多事情还要带回家做。因此，根本无法静下心来深入思考教学研究的事情。