2、勤于反思，完善自我。

我要学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，我将把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

3、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。同时，作为英语老师，我还要不断的加强自己的英语口语和听力，以使自己在教学方面能够尽快地成长起来。

4、利用信息技术手段辅助教学。

我将充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。我还计划利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

5、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择等进行及时反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

首先，我将不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

其次，我将在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

6、多实践

首先，我将努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，我要营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

其次，我要积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。我会积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断磨练自己，在挫折中不断成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

最后，我要整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。我会充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

7、多总结

我将定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。

二、班级管理方面：

我现在正担任着本校毕业班的班主任，尽管担任班主任的时间只有十几年，但是我深深体会到了作为班主任的喜悦和痛苦。虽然班级底子不是太好，但我将以我最大的努力使他们有所进步。

1、纪律方面，我将继续采用奖励和惩罚共用的机制，鼓励学生能严格要求自己，改变其原有的坏习惯。

2、学习方面，我将严抓不认真学习，不及时交作业的学生，多关注底子差的同学。最关键的是提升自己的教学水平，让学生乐于学习，在快乐中学习。

3、班级风气方面，要使一个班级整体提升，我觉得班级凝聚力的培养必不可少，我们班男生多，女生少，治理起来有一定的难度，我要努力让他们爱上这个班级，肯为班级做事，培养小干部，引领全班向着更好的方向前进。

三、具体规划：

通过吉林市骨干班主任培训，争取在短时间内提升自己的业务素养，成为一名学习型的教师。

重视对有效课堂的研究、实践，专心思考，凡事多思多想，反思失事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师，走出自己的一条路子来！不断学习、反思，将自己的工作中的成败得失总结出来，并进行研究，争取早日成为一名科研型教师。

我知道生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽然一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

个人成长目标及实施方案6

从学生转变为教师转眼已经一年了。在实践教学中，我意识到自己在理论书籍方面的欠缺和知识储备的不足。对于新的教育理念的转变，我也较为迟缓。在全教研组教师的教学方法和教学过程的更新和转变方面，我还需要更主动地组织学习。我总觉得时间和精力不够，每天都很忙碌，没有时间进行学习和充电，也不擅长总结和整理。因此，我决定改变自己作为教师的角色和教育教学的行为，促进自己的专业发展。作为一名小学语文教师，我将尝试探索小学语文教师专业发展的策略，计划如下：

一、坚持基本功的训练

众所周知，语文教师的基本功是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，是语文教师与其他教师的主要区别之一，也是语文教师必备的技能。这些传统的技能需要我们不遗余力地传承和加强。因为一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字的语文教师显然是不合格的。

语文教师还要与时俱进，努力学习现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生提供丰富多样的教学环境和有效的学习工具，促进学生更有效地学习语文。

二、坚持阅读学习

“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了。但是，我们基于什么来传道授业解惑呢？如果只是来自四年或五年的师资培养过程，以及在教学过程中积累的经验，再加上成长期间的时代限制，也许我们很快就会陷入技术瓶颈。语文是最综合性的学科，其知识内容非常广泛。因此，要求语文教师应广泛涉猎各种知识，努力成为一个“杂家”。不仅要不断自己阅读，坚持为学生朗读，让自己的阅读习惯影响学生，使阅读成为我们生活的必需品；让书籍成为我们精神的伴侣。

三、坚持培养新能力

基础教育课程改革以来，语文课堂教学对教师提出了更高的要求。具体而言，语文课堂教学能力主要包括课前的预设能力、课中的组织能力和课后的反思能力。

在语文教学中，我认为爱是不可或缺的。爱是教育的源泉，所有教育都离不开爱，语文教学也不例外。在语文教学中，我认为教师必须对学生充满爱，通过教师的爱心感染学生，让他们对教师产生爱的情感，并将这种爱转化为对语文学科的爱，使他们对语文产生浓厚的兴趣，更好地学习语文。

语文教学也离不开社会知识的参与。文学源于生活，社会生活为我们的文学创造了创作条件。如果没有社会生活的参与，我们的文学创作将失去光彩。我认为语文教学也是如此，如果没有社会生活的参与，很多语文知识将变得空洞乏味，失去了语文学科的社会功能。

我将用自己的行动感染每一位学生，让他们知道即使在艰苦的环境下，也能够打好语文基础。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。因此，在今后的教学中，我要学会不断反思自己的教学行为，总结教学经验，不断寻求进步。

个人成长目标及实施方案7

幼儿园教师成长计划是幼儿园教育教学中非常重要的一部分。在学期结束后，大部分幼儿园要求教师们撰写自己的成长计划。然而，许多幼儿教师对如何写幼儿园教师成长计划感到困难。因此，我们选择了一份比较典型的幼儿园教师成长计划供大家学习和研究。