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小学学校2024年度工作计划合集8篇
大小:480.44KB 6页 发布时间: 2024-01-20 11:26:06 13.93k 12.9k

3.教学质量力争高效、优质。

4.队伍追求素质高、活力足。

5.德育品牌突显特色、亮点。

6.教育科研做到务实、求真。

7.后勤服务体现细致、周到。

三、工作措施

(一)重规范——学校管理进一步完善

新的学期将继续依照省教育厅下发的《江苏省中小学管理规范》来规范办学行为,全面深入实施素质教育,落实好“五严”规定。

1.认真落实“两纲”(《中小学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》)和《小学生日常行为规范》,做好学生行为规范养成教育。

2.规范岗位职责,各部门和所有岗位人员进一步明确工作目标,加强工作责任感,规范工作流程。

3.继续推行分层管理制度,在行政管理上,从学校领导、各部门、年级组长教研组长、教师和班主任四个层面上分别加强领导。要为一线教师创造良好的工作条件和环境,提高工作效率和管理效益,使每个教师都能在各自的层面上得到最大的发展。

4.坚持人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的生活、工作、发展与成长,要为每一位教师营造自身发展的空间,搭建施展才华的舞台,要充分挖掘教师的潜能,激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中,坚持在政治上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在体制上激活人,在生活上关心人,努力将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

(二)求质量——教育教学进一步推进

1.向常规管理要质量。为确保教学的正常运行,加大检查力度,落实蹲点人员职责,规范巡课记录,及时发现问题切实改变教师教育教学面貌。建立完善的检查记录制度,形成“校长亲自抓,分管副校长主要抓和教导处具体抓”的三级管理网络,加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时,注重课堂教学的有效性,重点放在认真备课、认真上课、认真提优补差,大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。教导处将检查记录的结果在校务会上及时反馈,并与教师评优评先挂钩。

2.加强教研组、备课组建设和管理。

教研组、备课组是学校教学研究最基层的组织,是教师成长的摇篮,是教师进行教学和研究的主阵地。教研活动同样要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化、专题化和系列化,做到每一次教研活动目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。教导处、教科室要加强组织和指导作用,发挥教研组、备课组的集体作用,共同学习、实践、探讨、总结、提高.

3.强化课堂教学研究。

课堂教学是实施有效教育的主渠道,是教学改革的切入点。

①“教学能手示范课”分层推进。

由教导处组织部分学科带头人、骨干教师集中开展“同课异构”、“异课同构”、“专题式研讨课”等,开展主题研讨,提升认识。由教研组长组织本组的教师,围绕本次活动主题,在组内开展能手示范课。

②“青年教师诊断课”问诊课堂。

青年教师要与指定师傅结对,开展课堂教学问诊活动,强调问题发现,注重归因分析,教案共同研讨。尤其是结对师傅每次听课至少找出4处问题,直接反馈给执教教师,并在以后的教学过程中跟踪指导。

③“学科教师研讨课”推动共进。

非骨干教师除参与前两项活动,可在教研组团队的带动下,共同选课、集体备课、反复研讨,执教一节组内公开课。

④“课堂教学大比武”展示团队。

以学科教研组为单位进行教学技能竞赛,每组随机抽取一名教师上课,一名教师说课,由个人或小集体展示评课。通过集体研讨确定课题,贯穿新理念设计教案,比出特色,为学校团队对外展示奠定基础。

⑤“推门听课”落实当堂达标。

对课堂教学效率、学生学习习惯、学习方式、当堂达标情况等进行扎实指导和落实。

4.重视对各年级的教学质量监控与评价。

关注学生、教师综合素质的发展状况,关注影响教学质量的各个相关因素和环节,通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价,促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。我们的课堂要从“有效”逐步向“智慧”迈进,努力打造“延小特色课堂”。在本学期中,教导处将带领教师聚焦课堂,深入研究课堂教学,将侧重“教”的教材转化为学生学的“学材”,将统一配套的练习分层实施。要重视学生的“学”,从寻找适合学生“学”的方法来思考自己的教,改进自己的教,关注四种教学行为:教学目标的科学确定及达成;学生的自主学习;检测反馈的及时与适当;无效教学行为的剔除与克服。全面提升教学质量,总结方法,归纳策略,从而为教师的成长提供帮助。

抓学习习惯培养。要将学生的课堂学习习惯作为评估教师课堂教学的重要内容,德育处要制订学生学习习惯培养计划,明确内容和进度。组织教师加强经验交流、专题研讨,从课前准备、听说读写、勤学善思、探究合作等多方面培养学生良好的学习习惯(教师个人计划中要有所体现)。并在各类优质课评比中,加大学生课堂学习习惯所占评估比重。

5. 深入课题研究。

积极寻找课题研究点,通过规范课题常规性活动的开展等,深化课题研究。同时进一步落实课题常规性工作,有效改革教学沙龙活动;注重提炼,形成高质量的论文或案例,开展评比活动;提高研讨的有效性,真正推进教学、推动教师发展。我们要在前期对课题的研究基础上,不断积累“对策”资料,整理成系统的材料,进一步寻找理论的支撑点,力争形成课题研究的专著,提升学校研究品味。

6.加强对毕业班的管理。

要加强毕业班质量的目标管理和过程管理。毕业班教师要精心组织,认真实施教学计划。学校建立对毕业班教师的激励机制,抓好毕业班学生的学业辅导工作,过好单元质量关,要求做到生生过关。要加强“抓中间,促两头”工作,确保大面积提高质量。

(三)强素质——队伍建设进一步提高

1.抓好两支队伍建设。

领导班子成员要牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风,解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新。具体做到以下三点:

一是一流的学校要一流的干部和一流的教师,学校领导,忠诚事业讲奉献,立足本职比贡献。热爱事业,热爱学校,热爱学生,关心集体,少说空话,多做实事。

二是继续抓好师德师风建设,以创文明校风、树师表形象为重点,深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视学困生、体罚学困生、违反规定搞有偿家教、向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象。全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神,自觉遵守学校的各项规章制度,严以律己,忠于职守,服务学生,提高质量。

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