3. 进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改善计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。

4. 引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。

5. 继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行潜力。

6. 建立和完善贴合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。

7. 积累较为成功的校本研修案例，总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。

8. 充分发挥电教组的职能作用，多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。

9. 80%以上的教师具备必要的教育科研潜力和课程开发潜力，有一定数量的教师的论文在县、市刊物上发表。

三、研修活动需要解决的问题

1. 紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式进行研究，发现问题、研究问题、解决问题，提高课堂教学效果。通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率，推动教师的专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。

2. 充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和交流。

3. 认真组织开展“全体教师使用触控一体机进行课堂教学示范课”系列活动。

4. 实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年教师，为他们搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素质的整体提高。

5. 加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。

6. 加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等。通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。

7. 强化群众备课，进行教案的改革与创新，注重作业布置，分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选取性，严格控制作业量及完成作业时间。

8. 注重教学反思，引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题并解决问题。

四、研修的方式和途径

1. 自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。

2. 专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，通过网络进行专题学习。

3. 广泛开展教师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。

4. 同头课群众备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文和数学科目内以教研组为单位，实行群众备课，倡导使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教育技术运用情况。

5. 观摩教学过程：组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体机进行有效课堂教学比赛活动，提高教师的课堂教学运用技能。

6. 促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一体机上课后要注重反思，形成总结性材料，在教研组内交流，每月交流两次。

五、实施过程中的注意事项

1. 培训教师要认真听讲，并及时做好笔记，语数教研组的每位任课教师应在年级组内选出一位教师进行上课，各组成员务必参加听评课活动。听课后通过评议推荐出1-2名教师参加校级示范课展示。

2. 听课老师务必认真填写有效教学课堂评价表。

3. 授课教师在讲完课后要认真精心写出教后反思，上报教导处存档。对评选出的优秀教师，学校将推荐他们参加县级的教学比赛。

六、研修保障措施

1. 组织保障：成立校本研修领导小组，构建校本研修管理网络。校长担任组长，副校长担任副组长负责校本研修工作，教导主任具体组织实施校本研修工作的设计、规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手担任组员。

2. 制度保障：建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校的校本研修工作落到实处。

3. 经费保障：完善激励机制，保证经费投入。根据研修工作项目的完成状况，对相关人员进行奖励或惩罚。注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。

4. 专业保障：学校将邀请县教研室的专职教研员协助学校设计校本研修活动并承担具体指导工作。指导针对教育教学中的实际问题进行研究。

5. 管理保障：以教师专业发展目标为导向，将各研修项目任务和措施进行具体落实。校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。