五、以教育科研为动力，促进心理健康教育发展

学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动。全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。为此，我们动员教师参与到心理健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格。在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指导教学，并进行教育科研，以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展。

总之，通过开展心理健康教育，使我们拥有了一批高素质的教师队伍。那么如何让这些教师在实际教学工作中去开展心理健康教育，采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育，这些都是要进一步深化研究的问题。我们也清醒地认识到，我们这项研究仍处于探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，任重而道远。我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。

中小学心理健康教育工作总结范文6

本学年，学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。以下是对这些活动的总结。

首先，我们通过利用学校的校园广播站、政教信息、家长学校和讲座等方式广泛宣传心理知识。我们根据学生们的实际需求选择材料并设计内容，使其贴近学生们的生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣。

其次，我们开展了心育班会和心理讲座。我们鼓励广大教师员工学习心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。班主任们利用班会逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，引导他们正确地看待他人，和他人和睦相处，克服不良心理，树立正确的心态。我们还开展了针对学生、教师和家长的心理健康教育讲座，以满足他们的不同需求。

第三，我们开展了心理咨询工作。随着学生面对学习压力的增大和竞争的激烈，他们迫切需要心理辅导以摆脱不良情绪。我们的心理咨询工作充分发挥职能作用，针对学生的学习问题、考试焦虑、人际关系等进行回复和指导，帮助他们走出困境。我们还提供了咨询室，学生可以根据自己的时间来进行面对面的咨询，或与心理老师预约时间。我们还为家长提供了心理教育指导，帮助他们正确认识孩子的心理问题，加强与孩子的沟通，从心理角度进行教育。

通过这些工作的系统开展，我们取得了一些成绩和经验。首先，我们紧密围绕学生的实际需求开展心理教育工作，抓住学生感兴趣的问题，满足他们的需求。其次，我们提高了教师的心理知识和心理素质，使他们能够更好地理解学生的心理问题，并给予科学的指导。第三，我们发现学生渴望心理健康教育，他们希望参与其中，这对于我们开展各项活动和工作非常有利。第四，教师的心理水平有了较大的提高，对学生的教育和管理更注重心理感受，避免了矛盾冲突。

尽管我们取得了一些成绩，但是我们也意识到心理健康教育工作还存在一些困难和不足。首先，领导、教师和家长对心理健康教育的重视程度不高。一些教师和家长对开展学生的心理健康工作不够支持。其次，教师的心理知识和心理素质有待提高。一些教师的旧观念不能及时转变，无法适应新时期学生的发展，导致一些学生问题的产生。第三，心理健康教育的配合力度不足。心理教师一个人的工作力量和范围是有限的，需要其他教师和家长的支持和配合。第四，大的心理健康教育氛围还未形成。我们希望心理健康教育能贯穿于整个教育教学过程中，每个教师都能参与其中，使学生在每一节课上都能得到心理健康的收获。

在下一个学年，我们将继续努力，解决存在的问题，并进一步加强心理健康教育工作。我们呼吁全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。只有我们共同努力，才能创造一个良好的心理健康氛围，使学生们得到全面的发展。

中小学心理健康教育工作总结范文7

本学期，根据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状研究后，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进行心理健康教育。

为了丰富心理健康教育的途径，我们采取了多种措施。首先，我们开展了心理知识讲座。针对一些传染性疾病对学校师生及其家长们造成的心理压力，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

其次，我们开设了心理咨询室，进行个别咨询与辅导。学生可以在心理咨询室中与教师进行书信交流，对学习和生活中出现的问题得到直接的指导，排解心理困扰，并通过诊断和矫治有效地解决相关的心理行为问题。

此外，我们也将心理教育渗透到其他学科中。心理健康教育不是孤立进行的，而是与其他学科的教学相结合，全方位地对学生进行心理健康教育。比如，在语文学科中进行心理教育，可以通过文学作品陶冶学生的心灵，塑造高尚的品质；在思品课中进行心理教育的渗透，可以培养学生的社会责任感和道德品质。通过在各科教学过程中渗透心理健康教育的知识，可以使学生在学习中感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也在教学的师生互动过程中起到潜移默化的作用。

联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，也是对学生进行心理教育的重要方式。当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受到大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦。咨询过程不仅是来访者成长的过程，也是我们自身成长的过程。在今后的工作中，我们将再接再厉，为广大学生提供力所能及的心理援助。

中小学心理健康教育工作总结范文8

坚持育人为本，根据中学生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。根据年初制定的工作计划，我们一步一步的走着，现总结如下:

一、开设心理咨询，进行心理辅导。

我们建立了一个“悄悄语信箱”，班主任老师和心理老师专门以回信的方式与学生交流、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活。此外，学校还设立了心理咨询室，每天两个时间段向学生开放。在咨询时，我们播放动听的音乐，使室内充满温馨、和谐、平等的氛围，让学生畅所欲言，倾诉心声，及时宣泄不良情绪。同学们可以走进咨询室，跟心理辅导老师说出心中的烦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓励的工作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。

二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座、

各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题给予正确的指导，我们进行了培训。上半年，我们邀请了田家炳实验中学的吴文君老师为全体班主任老师及任课老师进行了一次专业的培训，主题是班级的团体辅导。下半年，我们参加了心理健康教育培训的唐老师为各位老师提供咨询服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。

三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动、

上半年，我们让初一学生观看了青春期的录像，并对初三学生进行了讲座，主题分别是《什么是心理健康》和《怎样做到心理健康》。下半年，我们开展了主题为“培养健康心灵，开创美好人生”的心理健康教育活动。开学初，我们对学生进行了一次心理健康调查问卷，发现学生的心理问题主要是感到学习压力大和平时课外活动少。在此基础上，我们组织了初二（２）班的心理健康活动观摩课，演讲比赛，制作心理知识书签，发放心理卫生知识宣传资料，还举办了心理健康知识竞赛活动，并评选出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式，我们提高了全体学生的心理素质，充分开发了学生的潜能，培养了学生乐观、向上的心理品质，促进了学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，具备适应不同社会环境的基本能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内继续努力探索，勇于实践，把心理健康教育当成关注学生生命的教育来抓，让孩子们快乐成长。

中小学心理健康教育工作总结范文9

在学校的教育过程中，我们致力于为学生提供心理方面的帮助和服务，以充分发挥学生的潜能，促进学生心理健康和个性主动发展，使每一位学生都能在活动中了解自己、接纳自己、调节自己、实现自己，超越自己。我们的目标是让学生学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

为了实现这一目标，我们需要共同努力营造一个良好的心理教育环境。这包括创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。我们需要寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。同时，班级、团队活动和班主任工作也要渗透心理健康教育。

我们还需要以班级为主题开展心理健康教育。班主任在其中扮演着重要的角色，他们需要做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题。在班级内开展形式多样、丰富多彩的心理教育活动，可以提高学生的适应能力，进而提高学生的心理健康水平。

除了班级教育外，我们也要重视学法指导。通过开展学法指导课等活动，我们可以引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

我们还要关注毕业班的学生。毕业班工作是学校的重点工作之一，也是心理健康教育的重点之一。因此，我们针对九年级学生开展了《轻松迎考》的心理讲座。通过放松训练、学法指导等活动，我们帮助学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎接考试。

同时，我们也要关注教师的心理健康。为教师提供心理服务，帮助他们缓解压力，调整状态，提高工作效率。特别是要关注班主任的心理健康状况，减轻他们的精神紧张和心理压力。我们帮助教师学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。

最后，我们也要关注学生家长。通过指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好心理素质，营造家庭心理健康教育的环境，引领孩子的健康成长。

总之，学校心理健康教育工作得到了大家的欢迎和认可，我们体会到了学生走出烦恼的喜悦感，感受到了为学生家长带来帮助的满足感，以及为教师专业发展助力的成就感。我们深切认识到学校心理健康教育工作任重而道远，我们需要加倍努力提高自身素养和业务能力，更好地服务于广大师生和学生家长。