1．每人每学期至少开发一个体验式心理健康教育课案，并在实践后形成完善的课案。

2．每人每学期上一次心理公开课，由部门组织相关领导、专家进行听评课指导。

3．每人每学期末参加一次心理课案展评活动，由部门统一组织。

4．每人每学期至少开展一次团体心理辅导活动，对象可以是学生、教师或家长，辅导时长不少于两课时。

5．每人每学期开展一项个人小课题研究，内容可以是关于心理课教学或团体心理辅导的，也可以是其他个案或案例研究等，期初确定选题并撰写研究方案，期末提交研究报告。

6．每人每学年参加一次全校教育科研论文评选，论文撰写要符合评选要求。

7．每人每学期至少读一本与心理健康教育或教育科研工作有关的专业书。

8．每人每学期在部门内部做一次交流报告，选题范围包括读书心得、工作经验、学术报告等，时间不少于40分钟。

9．每人每周至少发表一篇与心理健康教育或教育科研工作有关的博客，每篇不少于600字，由专人负责检查通报。

10．每人每月撰写一篇宣传部门工作的通讯类文章，发表在学校内网中，争取在《跃华通讯》《心桥》或《教科研资讯》上发表。

2024年学校科研工作计划3

一、指导思想：

根据区教育局队伍建设年工作方案和新学期工作部署，以李校长在全区教学工作会议上提出的问题为工作重点。本学校将以“__”课题研究实施管理为重点，树立科研为教育教学服务的思想。围绕“生命化教育理念下如何激发学生潜能，提升学生品质的研究”这个课题展开工作。本年度学校研训工作将紧密围绕提高教育教学质量和教师素质这一工作重点展开。

二、工作目标：

1．在生命化课堂研究方面有新的进展。

2．提升课题组的研究能力。

3．通过读书、研究、教学等工作，充分发挥骨干教师的示范引领作用。

4．开展课题实验课活动，进一步提高教师专业水平和施教能力。

5．完成《学校队伍建设年工作方案》中的各项工作。

三、重点工作

具体研究“__”课题，并处理好课题研究与校本研究的联系。尽可能让每一次的校本研修活动都能够突出课题研究。组织课题组长进行课题学习，组织开展组内研究活动，并加强课题实验课研究的实效性。

四、特色工作

继续参与组织和协调各部门做好学校“剑桥杯”赛课、行政听课，教师文化讲坛等学校传统特色工作。

（一）推进区域课题实践研究工作

以小课题研究为核心策略，突破课题研究中的弊端。各校根据自身课题的特点，成立专项研究小组，进行小课题细化研究。各课题学校要在三月末前拿出小课题研究计划上报科研部门。学科专项研究小组将重点研究生命化课堂的微观领域，并进行实践研究课。对于进修学校研训人员，也提出了相应要求，希望他们在做好实践研究的基础上，做好指导工作。

（二）鼓励学习，提高科研能力

聘请专家来校进行一到两次培训，榜样的力量是无穷的。教师可以选择自己的“虚拟专业引领者”，通过网络、报刊、博客等方式与专家互动，提高个人的科研能力。

（三）积极参与课堂教学

通过教研组的课堂教学展示，结合讨论与研究，加强备课工作，总结学校课题研究的特色做法，并做好文化节的档案资料积累。

（四）布置教育科研论文征集工作

做好年度论文的征集布置工作，使教师们能够有目的地进行相关理论学习和实践资料积累。同时筹备和组织召开教科研论文成果发布会。

（五）课题研究

组织每学期至少两次有主题的集中课题研究活动。通过课堂观察和与教师的交流，记录好的教学方法和策略，积累科研成果。

五、其他工作

（1）制定课题和科研计划，布置各教研组进行计划的制定。

（2）加强科研反思的质量，促进教师们养成课堂教学反思的习惯。形成科研反思的制度和工作常态，积累科研成果。

（3）加强课题研究课的质量，配合教导处组织开展好教研课观议课活动。通过活动为教师们提供可借鉴的做法。

（4）加强科研档案的管理，及时进行装订和投档。整理科研档案，查缺补漏，迎接上级部门的检查工作。

（5）加强科学管理规范科研制度。

2024年学校科研工作计划4