最后，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，避免误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有兴趣，当然也就不可能学好这门课程。提高教育教学质量也将成为一句空话。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高自己的能力。

教师是教育活动的组织者，在教育活动中起着主导作用。要想有效地从事教育活动，教师必须具备必要的职业素养，即职业道德。

教师师德师风工作总结范例9

__年学期即将结束，我认真执行了学校教育教学工作计划，并积极探索和改革物理课堂教学，将新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想融合在一起。这种探索和革新取得了很好的效果。同时，我坚持终身学习的理念，持续进行政治学习和专业学习，不断接受新的思想，不断完善自己的知识结构，为下学期的发展奠定了较好的基础。

首先，我将新课程标准的理念带进了课堂。《国家物理课程标准》对物理的教学内容、教学方式、教学评估和教育价值观等方面提出了许多新要求。作为物理教师，我们必须重新思考如何教授物理。因此，我不断学习，使我对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解。在本学期，我在新课程标准的指导下进行教育教学工作，取得了新的进步。

其次，我改革了课堂教学，加强了师生互动，促进了共同发展。我意识到作为物理教师，我们是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的落实，我将课堂教学作为学生主动探索的有利环境。我将学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面的充分发展作为教学改革的基本指导思想。我将物理教学看作是师生之间以及学生之间的交流互动和共同发展的过程。在教研组长和集体备课组长的带领下，我紧密围绕新课程标准，与学校的“自主——创新”教学模式相结合。

在有限的时间内，我充分掌握了教材，分工撰写教案，并通过组内讨论确定教学方法。每个人根据本班学生的情况进行说课、主讲和自评。我积极利用各种教学资源，创造性地使用教材进行公开轮讲，并反复听取评价，从中提炼出精彩的案例。在集体备课中，我们采用了分工合作的备课方式，既考虑到各班的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而提高了备课水平。在课前精心备课、撰写教案的同时，我还及时回顾、反思自己执教时的体会和疏漏，记录下学生学习中的亮点和困惑，这些都是宝贵的第一手资料，对于今后改进课堂教学和提高教师的教学水平非常有用。我注重培养学生的自主性，让学生成为教学活动的主体，而我成为教学活动的组织者、指导者和参与者。

这种观念确立后，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图像连接以及各种物理电学公式的计算和实验都体现了学生的自主探索和研究。我们注重过程性，关注学习结果，更注重学习过程中学生的感受和体验。这样的探索实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需求。学习中有发现、有乐趣、有收获，这说明了设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体和新途径。我们的教学活动兼顾了知识教育和人文教育的和谐统一，但这些并非一蹴而就，需要我们不断学习、不断提高文化水平和做人境界，这将是一个长期且非常有价值的努力过程。在研讨和反思中，我将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。我总结自己的教学经验，不断反思教学，以科研促进课堂改进，以创新求得发展。

我努力处理物理教学与现实实践的联系，注重培养学生的应用意识和解决问题的重要性。我重视培养学生的探究意识和创新能力。我常常思考、研究和总结，以科研促进课堂改进，以创新求得发展。我进一步转变了教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生的创新能力”。我重点研究和运用“自主——创新”课堂教学模式，努力实现高质量、高效率的教学。