2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平到达一个新的高度;

3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要用心参与课题探究。

4.继续坚持阅读相关的优秀文章并做好总结，将自己的教育心得同其他老师分享，为校园和自己的教学课题努力做好研究。

在今后的教学中，我会努力思考探索，掌握更多教育规律和教育方法。用心体会教学中的点点滴滴以使自己变得更加强大。用真诚对待学生，用职责保护学生，用行动回馈家长，用收获回报社会。成为一名让学生贴心，让家长舒心，让社会放心的优秀教师。

一、指导思想

抓好常规教学，坚持以教学为中心，把质量当根本，正确处理传授知识与培养能力的关系，因材施教，注重培养学生的数学素养，动手操作和探究创新的精神，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学生情况分析

本学期我任八年级的__班、__班两班的数学教学，__班两极分化相比__班严重，__班则整体水平较为均衡。总体来说，两班学生学习态度端正踏实，认真好学。本学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，争取更大的提高。

三、教材分析

1、《全等三角形》

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

2、《轴对称》

立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

3、《实数》

从平方根到立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

4、《整式的乘除与因式分解》

在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

四、教学目标

通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。认真落实“双思三环六步”教学模式。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性和求知欲望，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。

五、教学措施

1、营造课堂气氛，改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，做好互动，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

2、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解。

3、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。

总之，通过这一年的工作，我在教学方面有了很大的进步，但也意识到自己还有很多不足之处，今后，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师年终期末工作总结合集7

回想起来，自从参加工作以来，我意识到这两年是我事业中的一个成长期。我从一个学生变成了一名音乐老师，再到一名语文老师兼班主任。在这个过程中，我不断进步，从一个什么也不懂的小女孩成长为一个循循善诱的老师。当我第一次以教师的身份踏进菊城小学时，我的心情是多么激动，多么自豪。然而，事实证明，为师难。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。两年了，我一步一个脚印踏踏实实地一路走来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。教学生活给予我的是更多的思考。

这个学期，由于工作的需要，我担任了一(3)、一(6)班的语文课，一(3)班的班主任和古筝二课堂的教学。虽然每天从早上七点要一直忙到晚上八点半，但我仍然被深深地吸引着，因为我感觉自己的综合教育能力正随之发生着巨大的改变，同时也收获着那一份份真诚而沉甸甸的感情。

经过这两年的教育学习实践，我深思的东西变得更多了。再也没有过去像小孩一样为丁点大的成绩就沾沾自喜的感觉了，更多的是思考。在教学实践中，我一方面充实和磨练了自己，一方面也发现了自己的不足。对此，我感到着急，生怕因为课上不好而影响了学生对知识的掌握和对语文学科的兴趣。所以，每次上课前我都要进行认真的思考和准备。

张校长曾经对我说：“积累经验的最佳最快途径是多听课多请教。”这学期，我除了听师傅及其他老师的课外，学校还组织我们听了王松舟、窦桂梅、刘小伟等名师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，我将老师们上课时讲到的内容记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们的很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。妈妈经常对我说：“知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。” 在教学中，我要及时地进行自我评价和自我总结，提高反思能力，自觉调和教与学的行为，提高课堂的教学效果。我们语文课组每周三进行科组活动，在本学期还进行了口语交际课堂教学比赛，这些活动使我更加清楚地认识了自己，明白了自己教学的目标和方向。

但是，不得不承认，作为一个新人，我还有很多经验不足，我的教学水平与其他有经验的老师相比还有差距。这一点在考试中就显现出来了。在第一次月考中，我带的班级成绩都很不理想，所以，我感到压力很大。从考试中，我认真总结了经验和教训。我意识到，我带的班级由于部分学生智力因素的局限，光靠课堂教学是不可能很好全面地提高学生成绩的，必须根据孩子的实际情况进行针对性的教学。我们要关心偏爱班级中的后进生，用鼓励的方法让他们树立对学习的信心，在课堂上、在课后多与他们交流，找出他们的知识漏洞，使他们迎头赶上。例如，一(3)班的何楚欣和一(6)班的宋泓希这些不会写字的孩子，就要求我在平时对他们多花心思，平时的作业就不能同于其他孩子，我每次只要求他们写两个字，先是握着他们的手写，再放手写，反复写，一直写，直到写好为止。旁人看来这是一件容易普通的事，但这一路走来却撒满了我的汗水与泪水。我记得在教何楚欣写a的第二声调时，我握着她的手写了二十多次，最后她还是直直的朝上写，不会倾斜，当时她哭了，我也哭了，那种无奈是别人无法体验到的，这能怪孩子吗？不，她一直都在很认真地写，努力地写，我含着泪继续握着她的手在本子上划斜线。我们班的周小强蠢吗？不，一点也不，而且绝顶聪明，但为什么一个下午学两个复韵母都学不会，是我教的方法不对，可在他身上实施的教学方法是妈妈和我专门针对他研究出来的呀！一(6)班的叶嘉滢，去年周丽，今年罗景华坚持每天放学后对她的学习进行两个小时的单独辅导，一年坚持下来了，可她还有一大半的声母都不认识，这是谁的错呢？那种失落，那种无奈又有谁能理解呢？当我去他们家家访时，家长们不停地感谢老师，说孩子和以前相比，进步了很多，然而我的心却很沉重，很内疚。他们虽然在进步，但是他们和班上其他孩子的差距却越来越远了。不过值得欣慰的是我带的两个班有很大一部分的优生存在，无疑他们是很优秀的，那些及格临界和优秀临界的学生在我的辅导下，也收到了很明显的效果。通过这个学期的工作，我认识到，作为一个缺乏经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提高，就必须付出更多的努力，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩在逐步地提高。在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，虽然仍存在20分、40分的差距，但优秀率不比其他班差，满分人数也居年级前茅，平均分差距明显缩小了。孩子们在进步，我脸上在笑，心里也在笑。要知道，我带的这70个孩子们的每一点进步都是我踏出每一步的信心源泉。

在古筝第二课堂的教学中，本学期孩子们的进步非常大，学得很认真，练得很勤奋。虽然我每天都在忙忙碌碌，但我忙得高兴，忙得开心，因为学生们很争气。她们以前从没练过重奏曲，但是她们能在两个月内把一首演奏长达6分钟的三重奏曲流畅地弹奏出来，其中有四个为新生，第一次接触古筝，这不得不令我感动。在本学期最后一个月，我们又排练出了合奏曲《春苗》，7月2日在顺昌广场演出后，马老师对我说：“这个曲子比你们以前弹的《小小竹排》好听多了！”我的心里充盈着幸福！当其他孩子正在享受“五一”长假时，侯锦妍、曹舒婷、梁泳琪却在学校练古筝。有时我还真心疼这些孩子，但付出后的收获是喜人的。当侯锦妍、梁泳琪考上艺术特长生，站在升旗台上回答张校长的问话时，我的眼里充盈着幸福激动的泪水。

在这一学期里，我分分秒秒驾驭着时间，驾驭着生命，驾驭着自由，更驾驭着孩子们的未来。此时的我多了一份成熟，多了一份耐心。此时的我在大家的关注中成长，在争议中突破，在期待中发展，在逆境中磨练。我坚信，我会变得更好！

教师年终期末工作总结合集8

学年我担任高三x班和x班两个班的数学教师，并顺利完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是辛苦的，但是辛苦中也有乐趣和收获，六月是收获的季节。在这一年的高三教学中，我总结了以下几个方面的经验。

第一，重视基础知识的复习，夯实基础。面对不断变化的高考试题和我校的生源情况，我们高三备课组在第一轮复习中注重整合基础知识，夯实基础。我们对高中阶段所学的数学基础知识进行了系统的整理，构建了知识网络。在第二轮复习中，我们依然注重回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。根据班级学生实际情况，精心设计每一节课的教学方案，坚持面向全体学生，重点落实基础。我们让学生在理解的基础上加强记忆，梳理易错、易混的知识，多角度、多方位地理解问题的实质，形成准确的知识体系。在教学基础知识时，我们注重准确、系统和灵活。只有打好基础，学生才能在做中低档题时概念清楚、得心应手，在做综合题和难题时思路清晰、运算准确。基础打得好，才能提高能力。

这样的高考复习方向、策略和方法是正确的。从福建省今年的高考数学试题中可以看出，试题的难度并不高，重点考察基础知识，要求考生准确记忆和灵活运用概念、性质、定理等基础知识。高考数学试题更注重基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查。从学生测试和高考后学生的反馈来看，成绩理想的学生受益匪浅，这也是我们的成功经验。相反，平时数学成绩不稳定，高考成绩不理想的学生主要原因是他们的数学基础不扎实，没有真正建立起各部分内容的知识网络，没有全面、准确地掌握概念。特别是今年高考数学试题中低档题的计算量较大，计算能力不足导致失分的同学较多。比如，高三7班的一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平时总是重点训练能力题，但是在做高考数学卷时，发现我的基础知识掌握不够扎实，有些公式没有记住，有些概念没有理解，计算不熟练，做选择题和填空题等基础题时速度慢，正确率不高。”

第二，重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度。夯实“三基”与能力培养离不开解题训练，因此在复习的过程中，我力求选择合适的题目，进行科学的训练，推广创新的讲解方法。选择题目时要具有典型性、目的性、针对性和灵活性，突出重点，锤炼“三基”。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练“三基”，使学生真正做到“解一题，会一类”。在训练过程中，我们要进行解题的回顾和总结，概括基本思想和方法，形成有益的“思维块”。同时，我们也要注意训练学生在解题实践中弥补不足，在辨析中逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。

近年来，高考试题趋于贴近和源于课本，这要求我们深入挖掘教材，如改变课本中例题的背景、调整图形位置、增加或减少题设或结论等，以达到深化“三基”、培养能力的目的。我们还要充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。在复习中，我们注重过程，注重知识形成过程，将前后知识联系起来，切忌孤立对待知识、思想和方法。我们要讲解到位，重视思维过程的指导，揭示解题思路和方法，讲清楚解题的来龙去脉，注重通性通法。

第三，重视对《考试说明》的变化的关注，紧扣《考试说明》。今年是福建新课程高考的第一年，高考试题有一定的变化。因此，我们要认真研究学习《考试大纲》和《考试说明》，并结合近两年的福建高考试题以及其他地区的高考试题，特别是海南和宁夏卷。我们要重视《考试说明》中变化的部分，对于明确规定的考点，必须复习到位，不可有半点疏漏；对于有变化的内容，则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。在复习每一个考点的同时，我们也进行适当的训练，以巩固所学知识。我们坚持精选试题，组合题目，不搞盲目训练，注重有针对性、阶段性和计划性。我们注重精讲每一次训练，要求学生完整地、规范地书写答案，尽量做到全面。同时，我们努力帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化注意事项。我们也注重指导学生学习方法和复习方法。通过周练和模拟考试，培养学生的应试技巧，提高学生的应试能力。

第四，重视高三数学作业的布置和批改。高三的复习时间有限，学生的时间和精力也有限，因此我们教师在作业的安排方面要十分慎重。作业的安排要具有针对性和目的性。过多过难的作业是没有必要的，一方面会消耗学生的精力和时间，影响其他学科的学习；另一方面，一些学生可能根本完成不了，逐渐失去对数学学习的兴趣和信心，这样的情况也不少见。我的经验是每天布置12-14道习题，既包括基础题也包括提高题，量要适中，作业要重质量，而不是重数量。