1.2积极进修新常识新技能，并将新常识新技能应用到对幼儿的教授教化确傍边。

1.2.1 积极主动学习新的知识和技能，并将其应用到对幼儿的教育教学中。

1.3重视榜样当心，与经验丰富的师长教师互相帮助，取长补短。

1.3.1 重视榜样的力量，与经验丰富的师长教师相互合作，相互学习，互相补充自己的不足之处。

1.4进步本身的教育技能技能，如：绘画、手工制造、弹吹打器等。

1.4.1 提升自己的教育技能，如绘画、手工制作、音乐等。

1.5永久用观赏的眼光看孩子，永久用宽容的心态面对孩子。

1.5.1 用欣赏的眼光看待每个孩子，用宽容的心态面对孩子的行为和表现。

2、保教工作方面

2.1创设轻松高兴的进修情况，及时发明并培养孩子的优胜爱好。

2.1.1 创建轻松愉快的学习环境，及时发现并培养孩子的优秀爱好。

2.2创设良好的说话氛围，鼓励幼儿年夜胆揭橥本身的看法，使幼儿想说、敢说，成长幼儿的交往才能和说话表达能力。

2.2.1 创建良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，使幼儿有思想、敢说，并培养幼儿的交往能力和语言表达能力。

2.3造就好幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力，讲文明、懂礼貌，让幼儿身心取得健康发展。

2.3.1 培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力，教育幼儿讲文明、懂礼貌，以促进幼儿身心的健康发展。

2.4充分应用天然身分，展开体育游戏、户外体能活动，锤炼幼儿身材，加强幼儿体系体例。

2.4.1 充分利用自然资源，开展体育游戏和户外体能活动，锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的体能系统。

2.5在平常生活中，增强安然教育，进步幼儿自我保护意识。

2.5.1 在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿的自我保护意识。

3、家园共育方面

3.1充足应用晨间接待和下学的短临时光，积极主动地与家长沟通，使家长懂得自己孩子在园的情况，在家长的合营下实现家园共育，促进幼儿的周全发展。

3.1.1 充分利用早晨接待和放学的短暂时间，积极主动与家长沟通，使家长了解自己孩子在幼儿园的情况，在家庭和幼儿园的合作下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

3.2利用宣传栏、家园接洽手册、德律风和家庭短信箱等门路，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

3.2.1 利用宣传栏、家庭联络手册、电话和家庭短信箱等渠道，与家长进行沟通联系，及时向家长反馈幼儿在幼儿园的学习、生活情况。

3.3家访懂得幼儿的家庭教育情况，耐烦听取家长公平允确的看法和建议，互相配合配合教育幼儿，使幼儿的健康成长!

3.3.1 进行家庭访问，了解幼儿的家庭教育情况，耐心听取家长公正准确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，促进幼儿的健康成长！

幼儿园小班个人工作计划3

我非常庆幸自己能够成为一名幼儿教师。每天能和孩子们一起生活，分享他们的喜乐和忧愁，这使我对幼儿园的生活充满了回味。今年，我的班级目前共有9名幼儿，其中男孩有6人，女孩有3人。在接下来的一段时间里，还将陆续有一批新的幼儿加入我们的班级。班上的幼儿年龄都比较小，各方面的能力都相对较弱。具体情况如下：

1. 幼儿存在分离焦虑。

2. 幼儿的生活自理能力较差，缺乏集体生活经验，依赖性较强。他们的饮食习惯不好，还存在胆小、怕生、娇气和任性等问题，也不懂得礼貌。

3. 幼儿对生活规律和方式的变化感到不适应。在家里，幼儿的生活缺乏一定的规律，非常随意。他们想喝就喝、想睡就睡。而在幼儿园，有一定的生活规律，这让他们感到不习惯。

4. 家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入园时，情绪会变得压抑和紧张，他们会哭闹，念叨想回家等。这常常引起家长的担忧，有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，舍不得离开他们。有的家长会在门口或窗外窥视幼儿，家长自身的情绪对幼儿有很大的影响。

5. 大多数幼儿在与教师沟通方面存在一定的难度。他们在语言、自理能力和动手能力方面相对较弱。自从入园以来，他们的情绪也比较不稳定。

针对幼儿的弱点，为了让其他工作能够更好地进行，我对班级进行了目标定位，把培养的重点放在以下几个方面：

一、保教工作

我们遵循“以养为主，教养融合”的重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。

1. 教学场所：我们创设了良好的生活环境。例如，通过展示我在幼儿园生活“愉快的一天”的照片，以及展示家长和幼儿在家里的生活照片等，来消除幼儿的胆小、怕生和分离焦虑情绪，使他们喜欢幼儿园的集体生活。我们还布置了适合小小班幼儿活动的各个区域，增加了多种玩具，引导幼儿适应幼儿园的环境，以同伴为主，让幼儿愉快地参加各种活动。

2. 自理方面：我们注重幼儿的保育工作，培养他们良好的生活卫生习惯。班里的大部分幼儿都是家里的“小皇帝”或“小公主”，家长为他们提供一切服务。所以，幼儿们的自理能力较差，他们很多都无法自己进餐，需要成人喂饭；他们不会用口杯喝水，几乎每个幼儿都用奶瓶喝水；他们也不会自己上厕所大小便，常常把大小便拉在裤子上。教师和保育员要注意教育方面的一致性，互相配合，对幼儿进行各个环节的培养和教育。我们要注意引导幼儿正确地洗脸、进餐和上厕所的习惯养成，例如在固定的地点穿脱鞋袜等。通过常识教育和日常教育，幼儿们将逐渐学会用口杯喝水，初步能自己进餐，学会自己上厕所小便，并告诉成人，会穿脱鞋袜，自己擦嘴后将毛巾放在指定位置，然后进行餐后活动等。

3. 行为方面：根据班上幼儿的实际情况，我们制定了本班幼儿的一日生活常规。重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则。在老师的共同配合下，幼儿们懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，并且能在老师的带领下收拾好玩具。我们引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩。我们还注意培养幼儿的礼貌习惯，引导他们自觉地向老师问好，离园向同伴和老师道别。

4. 语言方面：班里的幼儿的语言表达能力非常差。有的幼儿能跟着成人说话，有的连单音的模仿都不会。为了让幼儿能够用简单的语言表达自己的请求和愿望，创设良好的语言环境非常重要。我们充分利用班里的资源，例如录音机和电视VCD，经常播放音乐或故事，让幼儿多听、多看、多学。我们鼓励幼儿大胆模仿，并且每两至三周教幼儿一首儿歌或歌曲。在日常生活中，我们与幼儿进行更多的交流，并以普通话为主兼以白话为辅。