总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。

班级心理健康教育工作总结精选4

心理健康教育工作是学校德育工作中不可或缺的一部分，也是新时期学生工作的重要内容。为了更好地解决中学生心理问题，我校成立了心理咨询中心，专门负责心理问题的疏导与咨询工作。然而，为了更全面地开展心理工作，我们转变了传统的心理咨询方式，加入了更丰富的心理健康教育内容。今年年初，我们召开了新学期德育工作会议，进一步确认了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。相关部门进行了认真学习，并将所学应用到心理健康教育工作中。现在，我将对我们的工作进行总结汇报。

首先，在规范性、有序性、系统性和生动性方面，我们取得了显著进步。心理健康教育课是我们开展心理健康教育的主要途径之一，也是学校课程改革的重要组成部分。为了更好地开展心理健康教育课，我们充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂氛围。首先，我们调动了所有可用的资源，让从事心理健康教育工作的教师充当心理健康课的教师。同时，我们充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次，我们转变了教学观念，以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，引导课堂进程。我们努力设计每一堂心理课，尽量以活动为主，以学生的体验为主，运用多种手段如心理测验、录像、音乐、讨论等。这样的设计使得每位学生在课堂中都有发言和参与活动的机会，真正做到全体学生参与。学生在热烈有趣的活动中体验情感、进行行为训练，同时在活动中相互合作、相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。通过这些改进，心理健康教育课真正成为学生放松身心、完善自我的催化剂，也达到了我们开设心理健康教育课的目的。

其次，我们扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。首先，我们将专门教育与学科渗透相结合。我们强调学校全员参与全过程，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科，适时、适度、有机地渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好心理素质中发挥积极的作用。其次，我们将集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。在实施过程中，我们开设心理健康教育专栏，定期对学生的共性问题进行集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教授形成心理健康的基本技能。而对于个性问题和特殊问题，我们进行个别辅导。教师利用课余时间为学生提供心理服务，包括面谈和书信辅导。此外，我们还将个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性和心理问题的多样性决定了开展心理健康教育要重视个案分析和研究，因材施教。我们配合班主任教师记录和整理学生心理状况及解决办法，分析了解各个学生的身心发展状况，对学生进行心理疏导。通过总结交流，我们找到了普遍的规律性，提高了广大教师的教育技巧和策略。

另外，我们将学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。根据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛。不同的家庭气氛会对孩子的心理健康产生不同的影响。因此，如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育的首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要取得实效，必须赢得家长的支持。我们努力修筑学校与家庭之间的沟通桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验和做法。我们不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校和家庭教育的合力。

总的来说，我们在心理健康教育方面取得了一定的成绩。然而，我们也深深认识到心理健康是一门新的学科，需要扎实、专业的开展。未来的道路还很长，我们将继续探索，为学校的心理健康教育创造一条有特色的新路，更好地推动学校心理健康教育的发展。

班级心理健康教育工作总结精选5

本学年，我校心理咨询室在校领导的关心和支持下，继续在上个学年的工作经验和总结的基础上，坚持务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点地开展心理健康教育工作。我们一步一个脚印，扎实工作，开拓进取。下面是本学期我们所做的工作的主要方面：

首先，我们以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，旨在让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

其次，学校领导高度关注本校的心理健康教育工作。我们坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫正为辅的原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

第三，我们继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动。在日常教育活动中，建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时，也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。

第四，我们继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我们心理咨询室始终树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，成为每一个学生真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围方面发挥着重要作用。我们发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期我们坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上了圆满的句号。

其次，我们利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

我们还开展了心理健康讲座，普及心理健康的知识。通过启发学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期我们重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其成为教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。

最后，我们将心理健康教育渗透到了学校的日常工作中，充分利用班团活动、板报、宣传栏、学校广播站等进行心理健康教育活动，有计划、多渠道地开展工作。

总之，在这个学期里，我们的心理健康教育工作关注于全体学生，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。我们不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，即问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。

班级心理健康教育工作总结精选6

几年来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作，取得了一定的成绩。现在我来详细汇报一下我们的工作情况。

首先，我们加强了心理健康工作的领导。为了确保心理健康教育的规范、科学、有效进行，我们成立了心理健康教育工作领导组，组长、副组长和委员都履行了各自的职责。

其次，我们明确了心理健康工作的责任和分工。校长负责领导、组织和管理工作，负责教师心理健康工作，副校长负责制定心理健康教育工作计划和培训工作，德育主任负责宣传和开展学生心理健康教育活动，教务主任负责具体实施安排和资料收集，德育处副主任和后勤主任分别负责协调安排相关活动，教务处副主任负责心理健康教育的科研工作，校医负责心理咨询工作。

另外，我们加强了心理健康教师队伍的建设。我们提高了教师的理论水平和心理健康水平，通过自学心理课程和参与心理教育工作，提升了教师的心理健康教育能力。我们还开设了心理信箱和心理咨询室，积极开展个别辅导，指导学生进行心理调适工作。同时，我们也对家长进行了心理健康的教育和辅导，以促进学生的健康发展。

此外，我们加强了心理健康教育制度的建设。我们贯彻落实上级主管部门的要求，将心理健康教育内容融入德育工作中。我们制定了心理健康教育的部署计划，并且定期召开会议总结工作经验。我们还建立了心理咨询室，并研究制定了相关制度。我们对心理健康教育工作进行跟踪和总结，进一步提高工作的科学性和实效性。

另外，我们加强了心理健康环境的建设。我们提高了教师的理论素养，通过教师继续教育和专家讲座来增加教师的心理卫生知识。我们开展了针对教师的心理咨询活动，关注教师的心理健康状况。我们重视校风和班风的建设，营造平等民主的心理氛围，倡导团结、合作、互助精神，培养遵章守纪的良好习惯。

此外，我们还加强了心理健康科研工作。我们动员全体教师参与学校的心理健康教育科研活动，通过各种方式引起教师对心育工作的重视，形成共识。我们继续加强校本课程教材的修订，并在全校范围内开设相关课程。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力。

最后，我们进行了反思并提出改进的方案。我们意识到心理健康教育教学需要进一步规范，教师需要提高教育教学水平。我们也意识到心理咨询工作需要完善，教师需要不断学习和提高自己的咨询能力。我们还积极参与教研活动和课题研究，提高心理健康教育的质量。

总之，我们将继续努力，加强心理健康教育工作的推进和实施，提高学校的软环境建设，促进学生的健康发展。同时，我们也希望得到各位领导和广大师生的支持和建议，共同推动心理健康教育工作的发展。

班级心理健康教育工作总结精选7

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。

一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质

对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证；同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。

二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平

心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为了更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理。

三、创新载体，全面促进师生心理健康成长

心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：

1、传播正能量践行心理宣言

“Smile，smile，smile at life”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。

2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园

本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。

“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试；