“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的'意义，在于做最精的自己；每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”

心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。

3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

（1）测试与引导相结合，维护学生心理健康

每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。

（2）重点帮扶，长期关注

孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即将面临“心理断乳期”，需要重点关注；不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周周四下午准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处；同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。

（3）爱心帮，同理心扶

有这样一句话：有爱心的人更容易受到孩子的喜爱。由于我们的对象多为寄宿生和留守儿童，为了弥补他们心理上的空缺，我校对他们的关注秉承着“爱心帮，同理心扶”的原则。爱心，沐浴着孩子的心灵，让孩子在三小的大家庭中健康成长；同理心是心理工作的助推器，让心理辅导老师从更高层面上理解孩子的内心，引导孩子的人格发展。

除此之外，我校还主动邀请心理专家来我校做家庭教育专题讲座，让家长和孩子一起成长，倡导对孩子强化理想教育，注重赏识教育，引导自我教育，以培养孩子自信自强、活泼开朗、自主自立的心理品质。

四、鼓励欣赏，全力呵护心理健康之花常开

__，一个内向、羞涩的女孩，平时由爷爷奶奶照顾，第一次听说她的名字是在全校师生为她募捐的仪式上，当时就在想：“这样的孩子需要多关注”。凑巧，不久我就教他们班的课，第一节课，我就让她多次回答问题，并且每次都鼓励他，她举手的次数越来越多了，下课了她立刻跑到讲桌边，看着我给其他孩子辅导，我看了她一眼，她就笑着跑开了，就这样过了一个月，我发现，她是孤单的，从来不主动与别人交流，总是静静地看别人玩耍。下课她还是会来到我身边，还是笑着，但不再跑了，慢慢的，会和我说上两句话，我也有时会给她讲一些和同学相处的办法，孩子一天天变化着，脸上的笑容更灿烂了，回答问题的声音更大了，慢慢的也开始和其他孩子一起玩了。对于孩子，最好的心理辅导的办法就是鼓励、欣赏，只有这样，他们的心里才会开出自信之花，生活才会更精彩，我多次这样总结着。

心理健康教育需要在工作中不断摸索和创新，我相信在各级领导和各位专家的支持鼓励下，只要我们善于思考，多找方法，勇于实践，坚持用爱心为学生筑建温馨家园，用同理心贯穿始终，一定会发挥心理工作的育性、启智、强能、激力、健心、导行等功能，让三小的孩子健康快乐成长。

班级心理健康教育工作总结精选8

良好的心理素质是人全面发展过程中的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是我们每一个教育工作者神圣使命。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。

为了提高老师的辅导技巧，学校加强了对老师的培训。我们聘请了讲师团的老师来给我们做心理讲座，老师们受益匪浅。此外，我们还利用班主任会议对班主任进行了题为《欣赏与赞美的艺术》心理健康教育知识的培训。平时我们还推荐一些文章给老师进行学习，帮助他们掌握一些辅导技巧，帮助班主任更好地进行心理疏导。

为了加强学生个别心理辅导，促进学生心理健康发展，我们做了大量的工作。首先，我们实行了辅导员工作制度，为学生提供面对面咨询时间。其次，我们加大了宣传力度，通过张贴海报、课堂上促进、校园广播等方式让学生了解心理咨询的时间、地点和方式。我们还增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询，还有电话咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，我们发现学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从回避心理问题转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

除了个别辅导，我们还针对初三学生学习压力大、心理负担重的实际情况，举办了以“信念”为内容的团体心理辅导，给初三学生把好学习考试心理关，使他们能以积极、健康、向上的心态面对初三，面对考试。此外，我们还邀请了专家给初一、初二学生做了题为“用爱成就未来”的讲座，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑，取得了非常好的效果。

为了开展多种形式的心理健康教育活动，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，我们努力普及心理健康知识。我们还积极开展大课间活动和体育活动，为学生提供丰富多样的活动内容，调动他们的积极性，缓解学习压力。此外，我们还分年级开展心理讲座，以及通过手抄报评比等活动让每个学生更好地了解自己。

为了加强家校共育，整合教育资源，我们与家长共同做好学生的心理健康教育。我们利用家长会、家长开放日活动、家长学校等方式提高家长对心理健康的认识，并及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。我们还开展了教育进社区活动，给家长进行讲座，并发放心理健康宣传资料，提高家长的心理素质。

总之，在过去的一学期中，我们在心理健康教育工作上取得了巨大的进步。不过，我们也意识到还存在一些不足，比如心理健康教育课程还需要加强和改进，我们对心理健康教育的观念还需要更进一步的转变，仍然有部分教师对心理健康教育的认识与重视还不够。因此，我们将继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，做好心理健康教育工作，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

班级心理健康教育工作总结精选9

回顾一学年来学校的健康教育工作，我们一直将实施素质教育和关心学生的健康成长作为工作重点，特别注重学生的健康成长。在学校的健康教学方面，我们在长期努力、领导重视和教师贯彻等几个方面取得了令人欣喜的成绩。

首先，我们规范了管理制度，加强了管理观念。学校成立了以孙石锁校长为组长的健康教育领导小组，小组成员包括健康教育教师、校医和各班班主任。小组内部分工明确，责任到人，组织有序。根据《学校健康教育评价方案》，我们掌握了学校健康教育的工作内容，并调整和确定了健康教育的工作目标，使之逐步进入科学化的轨道。学校定期召开健康教育会议，肯定成绩，指出不足，形成了定期汇报、定期总结、及时改正的工作机制，上下一心，齐心协力，共建健康校园。

其次，我们认真落实了学校的健康教育工作计划。我们以明确的工作目标为指导，真正做到有的放矢。学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性，并让每位工作人员都认识到健康教育工作的重要性。

此外，我们注重营造良好的氛围，逐步显现了成效。我们坚持将健康教育列入整个教学计划，对培养学生良好的卫生习惯和常见病的防治起到了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本、有教案、有课时、有考核、有评价。我们充分利用广播、橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生的自我保护意识。

在健康教育的常规工作方面，我们长期不懈地抓。以节日为切入点，我们开展了丰富多彩的健康教育活动。通过卫生节日和学校卫生工作主题的配合，我们开展了形式多样的健康教育活动，让学生从中获得卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。我们还利用网络、电视、黑板报、宣传窗口、校园广播、班会、讲座等途径进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。为了调动学生参与健康教育的积极性和主动性，我们组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，还开展了“技能展示活动周”，将健康教育与学生的专业实践结合起来，激发学生的学习积极性和主动性，大大提高了学生的健康意识。

我们还注重培养学生的卫生习惯，提高学生的卫生意识。每年新生入校时，我们都组织对他们进行身体检查，建立新生身体健康档案，为预防疾病提供依据。平时，班主任和任课教师时刻督促学生养成良好的卫生行为习惯，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等。通过点滴的努力，逐步形成良好的卫生习惯。此外，学校还非常重视学校的环境卫生工作，由学生会成立卫生检查小组，班主任和学生每天相互督促检查，校领导、教务处、政教处组织抽查，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培养，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少，捡起废纸的学生越来越多。

我们还通过多种渠道开展心理健康教育，确保学生健康成长。根据学校学生的实际情况，我们确立了多维的发展目标，通过心理辅导、咨询和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为他们的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，针对个别有心理问题和成绩偏差的学生，我们进行了心理康复工作，逐步开发他们的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施。此外，我们还针对单亲家庭学生较多和问题生较多的情况，开展了形式多样的心理健康教育，如心理健康咨询、心理健康讲座和家长见面会等。通过家庭、学校和社会的三位一体的心理健康教育模式，取得了良好的效果。

在上级部门的大力支持下，经过全校师生的共同努力，我们相信学校的健康教育工作必将再上一个新的台阶。

班级心理健康教育工作总结精选10

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。随着初中生身心发展的重要时期，他们面临着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展以及思维方式的变化。尤其是面对日益增加的社会竞争压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。下面就是我们学校心理健康教育工作的总结：

首先，我们发挥心理咨询室的作用，架起心灵沟通的桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导咨询工作，我们学校建立了“心语室”，并进行了一系列的活动。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼、困难，得到心情的调节和心灵的安慰。今年，由于学校原地扩建，我们暂时借用了永平小学的场地，但并没有放松学生的心理健康教育，反而更加紧密地加强了对学生的心理健康教育，特别是对一些问题学生，我们学校的老师定期进行摸底和教育，并取得了一定的效果。

其次，我们以理论学习为入口，提高心理健康教育的认识。心理健康教育在我国还刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强了实施心理健康教育的自觉性和主动性。我们通过领导班子与研究骨干的努力，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起了大家对这一课题的重视，并逐步统一了思想，形成了共识，为学校的心理健康教育研究和实践打下了思想认识基础。

再次，我们以多种形式相结合，拓展心理健康教育的渠道。首先，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，我们努力普及心理健康知识。在本学期，我们宣传的内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，以及心理健康方面的知识。这些内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。其次，我们积极开展大课间活动和体育活动。我们学校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。此外，我们还分年级开展了心理讲座，取得了更好的教育效果。今年，我们初一年级的主题是如何适应初中学习生活，初二年级的主题是青春期教育，而初三年级的主题是理想教育。最后，我们通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。我们举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二和一年级学生观看电影《我的世界不一样》并要求写观后感，还发放了心理健康小知识资料等，这些活动对学生有所帮助。

最后，我们将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，发现家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成了关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到了横向发展。

总之，心理健康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的。我们学校的心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐，继往开来，通过多种形式的心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工作，不断提高学生心理素质，促进他们健康成长成才。

班级心理健康教育工作总结精选11

健康教育在学校教育中起着重要的作用，它是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，也是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中，我们深刻地意识到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助他们提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我们采取了以下措施：