班主任心理健康教育工作总结精选4

心理健康教育工作是学校德育工作中不可或缺的一部分，也是新时期学生工作的重要内容。为了更好地解决中学生心理问题，我校成立了心理咨询中心，专门负责心理问题的疏导与咨询工作。然而，为了更全面地开展心理工作，我们转变了传统的心理咨询方式，加入了更丰富的心理健康教育内容。今年年初，我们召开了新学期德育工作会议，进一步确认了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。相关部门进行了认真学习，并将所学应用到心理健康教育工作中。现在，我将对我们的工作进行总结汇报。

首先，在规范性、有序性、系统性和生动性方面，我们取得了显著进步。心理健康教育课是我们开展心理健康教育的主要途径之一，也是学校课程改革的重要组成部分。为了更好地开展心理健康教育课，我们充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂氛围。首先，我们调动了所有可用的资源，让从事心理健康教育工作的教师充当心理健康课的教师。同时，我们充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次，我们转变了教学观念，以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，引导课堂进程。我们努力设计每一堂心理课，尽量以活动为主，以学生的体验为主，运用多种手段如心理测验、录像、音乐、讨论等。这样的设计使得每位学生在课堂中都有发言和参与活动的机会，真正做到全体学生参与。学生在热烈有趣的活动中体验情感、进行行为训练，同时在活动中相互合作、相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。通过这些改进，心理健康教育课真正成为学生放松身心、完善自我的催化剂，也达到了我们开设心理健康教育课的目的。

其次，我们扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。首先，我们将专门教育与学科渗透相结合。我们强调学校全员参与全过程，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科，适时、适度、有机地渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好心理素质中发挥积极的作用。其次，我们将集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。在实施过程中，我们开设心理健康教育专栏，定期对学生的共性问题进行集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教授形成心理健康的基本技能。而对于个性问题和特殊问题，我们进行个别辅导。教师利用课余时间为学生提供心理服务，包括面谈和书信辅导。此外，我们还将个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性和心理问题的多样性决定了开展心理健康教育要重视个案分析和研究，因材施教。我们配合班主任教师记录和整理学生心理状况及解决办法，分析了解各个学生的身心发展状况，对学生进行心理疏导。通过总结交流，我们找到了普遍的规律性，提高了广大教师的教育技巧和策略。

另外，我们将学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。根据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛。不同的家庭气氛会对孩子的心理健康产生不同的影响。因此，如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育的首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要取得实效，必须赢得家长的支持。我们努力修筑学校与家庭之间的沟通桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验和做法。我们不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校和家庭教育的合力。

总的来说，我们在心理健康教育方面取得了一定的成绩。然而，我们也深深认识到心理健康是一门新的学科，需要扎实、专业的开展。未来的道路还很长，我们将继续探索，为学校的心理健康教育创造一条有特色的新路，更好地推动学校心理健康教育的发展。

班主任心理健康教育工作总结精选5

学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

为了更好地开展心理健康教育工作，我们成立了心理健康教育领导小组。小组的组长是______，副组长是______，组员包括______以及各班主任。此外，学校心理咨询室还有兼职教师______。

本学期，我校重点工作主要有以下几个方面。

首先，我们将坚持以人为本的德育工程，继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系。我们将扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。我们强调“以德为本”的思想，坚持活动育人，并贯彻“六心”：爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己。我们希望每位学生都能成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

其次，我们将坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念。我们将强化服务意识，严守从业准则，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

第三，我们将坚持“活动育人”的理念。我们将与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式。我们将关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，并落实“六心教育”活动的有序开展。我们将上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。同时，我们鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。我们还将运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展，努力培养全面发展身心健康的小学生。

另外，我们也将提高全体学生的心理素质。根据学生心理发展特点和身心发展的规律，我们将有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，我们希望学生能对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。我们还会关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

为了更好地推进心理健康教育目标的深入开展，我们采取了一些具体措施。首先，我们通过师资培训、课题研究和校本研修，培养一批心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平。其次，我们认识到学校心理健康教育的途径是多种多样的。根据学校的办学定位和我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。

首先，我们将开足心理健康课程。利用班队会，由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。我们强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

其次，我们将广泛开展健康教育活动。我们与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育。我们还通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。我们希望学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。我们还致力于培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，我们希望帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

此外，心理健康教育还应全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，我们积极渗透心理健康教育思想。我们与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育。通过各学科教学，我们将心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念。我们注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

此外，我们还将举行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。

最后，我们也要发挥心理咨询室的作用。进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理咨询室。我们将开展心理咨询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导。我们希望他们能尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

班主任心理健康教育工作总结精选6

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。

一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质

对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证；同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。

二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平

心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为了更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理。

三、创新载体，全面促进师生心理健康成长

心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：

1、传播正能量践行心理宣言

“Smile，smile，smile at life”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。

2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园

本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。

“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试；

“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的'意义，在于做最精的自己；每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”

心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。

3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

（1）测试与引导相结合，维护学生心理健康

每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。

（2）重点帮扶，长期关注