充分认识心理健康教育与心理咨询工作的重要性，特别是学校领导，把行李健康教育作为学生思想教育和素质教育系统工程的一个有机组成部分并进行科学管理，理顺心理健康教育、心理咨询与学生其他教育、管理事务工作的关系，消除对心理健康教育与咨询的种种误解，是搞好心理健康教育工作的先决条件。

2、关注教师的心理健康

加强心理健康教师队伍建设，特别是加强培训工作，努力建立一支能够胜任这项工作的教师队伍。将制定中小学心理健康教师培训的意见，指导师资培训工作。加强对心理健康教育的宣传，核心是转变全体教师的教育观念，必须培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，学校要重视教师自身的心理健康，指导教师运用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。

心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

3、建立学校、家庭、社会“三位一体”以整体教育网络以学校为主，对家庭教育进行教育引导，使家长掌握心理健康教育的基本知识，规范教子行为，在家庭生活中创建健康的家庭氛围，使之形成健康的心理品质；学校还要争取社会力量的支持，充分利用各种社会资源，开展多形式、多渠道的心理健康教育活动，让学生在一个和谐的环境中健康成长。只有学校、家庭、社会三种教育形成合力，才能取得最佳的教育效果。

4、学校要全员、全方位和多层次、多形式地开展心理健康教育除了上述措施外，学校的心理健康教育还要运用多种形式来普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平。

一是要建立和办好学校的心理咨询中心，并配备一至两名专职教师，个别有严重心理障碍的学生可以到心理咨询室求助，咨询老师可以针对不同学生的情况进行个别辅导、矫正和治疗；

二是在学校中开设心理健康教育课程。通过课堂教学向广大学生传授心理健康知识和心理调节方法，帮助学生提高适应社会生活的能力和养成良好的个性品质，这是学校开展学生心理健康教育的主渠道。

班主任心理健康教育工作总结精选8

这次班主任心理健康教育培训共开设了十一次课程，历时一年。每一次培训都由心理健康教育方面的专家和优秀工作者来为我们讲课。我非常珍惜这次宝贵的学习机会，认真参加培训，从不缺课。每次培训我都认真记录，并在培训结束后及时整理笔记。按要求完成作业，认真复习并积极备考。最终，我通过了南京市学校心理健康教育教师资格考试，成功成为一名学校心理健康教育教师。通过这次培训，我掌握了一定的心理健康专业知识，更深入地了解了自己，对工作充满了更多的信心。我现在可以利用专业知识来分析现实工作中遇到的问题，并找到解决办法。与学生的沟通交流也更加有效，提高了教学效率。

成为一名学校心理健康教育教师对我来说是一种鞭策。我所在的学校里有很多中职生，他们正处在心理上的转型期。有些学生心理成长得很好，在迈向社会的过程中充满自信和力量。然而，也有很多学生由于各种原因，心理得不到成长，导致思想和行为上的不成熟，常常让老师和家长头疼不已。中职生迫切需要有人走进他们的内心世界，给予他们心理指导。但是由于师资条件有限，任课教师负责教授各种文化课和专业课，心灵沟通的机会相对较少。班主任工作繁忙，一个人面对几十个学生，精力有限。有些家长对孩子的物质关心较多，而对孩子的心理关注较为欠缺。我希望通过专业知识的学习和实践经验的积累，能帮助中职生重新认识自己，接纳自己，欣赏自己，并帮助他们建立自信。看到学生能够拥有健康的心态，满怀信心地走向工作岗位，作为一名教师，我才能真正体会到职业的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我将更加严格要求自己。我会多读书，多学习，不断丰富自己，完善自己。因为要想为别人提供帮助，首先自己内心要足够强大。我还将结合学校的实际情况，尽我所能帮助需要帮助的学生。希望通过我的帮助，学生能以更积极、良好的心态学习和生活，并为步入社会做好准备。而我自己也将在不断的学习和实践中提升自我，追求更高的人生价值。

班主任心理健康教育工作总结精选9

学期我们学校心理健康教育工作的指导思想是根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。我们依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展心理健康教育，关注学生的身心发展，结合学校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

为了确保心理健康教育工作的顺利开展，学校成立了心理健康教育领导小组，组长、副组长以及各班主任共同参与其中。同时，学校还聘请了心理咨询室的兼职教师，为学生提供专业的心理咨询服务。

根据制定的心理健康教育主要工作目标，本学期我们学校将开展以下主要工作：

1、坚持以人为本的德育工程。我们将继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。我们将强化“以德为本”的思想，坚持通过活动来培养学生，贯彻“六心”即“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”的理念，使每位学生都成为崇尚和谐、追求美好生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针。我们将树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。我们将与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。我们将上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。同时，我们鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。我们还将运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。我们要教育学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。

4、提高全体学生的心理素质。根据学生心理发展特点和身心发展的规律，我们将有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质。我们将关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

通过以上工作的开展，我们相信学生们的心理健康水平将会得到提高，他们将更加全面发展并拥有健康的身心。

班主任心理健康教育工作总结精选10

心理教育课在教学方式上与一般的文化课有所不同，它的授课内容、方式、语言等方面都与一般的文化课有很大的区别。而且心理教育涉及的知识领域是十分广泛的。最近，我有幸听了三位老师的心理健康教育课，作为一名班主任，这让我更加深刻地了解到，开展这门课对我们孩子的未来起着非常重要的作用。

在教学的过程中，三位老师都运用了一些特殊的方法来提高学生的积极性。他们在课前利用几分钟的互动交流，缓解了学生上课时的紧张情绪，创造了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过不断引导，老师调动了学生的积极性。例如，古寨小学的老师让学生把自己的想法用图画的形式表达出来，学生通过不同颜色的搭配展现了自己当时的心理变化和情绪。这种教学方法大大提高了学生的积极性。宋老师通过短片记录学生身边经常发生的小故事，并展示到课堂上，让学生通过录像讨论自己的想法，最后鼓励学生敢于说出自己的错误，调节了孩子们的心理过程。刘老师通过设计三次掌声的活动，发掘了孩子们的内在潜能，极大地提高了他们的自信心。

在课后的评课中，我们互相畅谈了心理健康教育活动在学校开展的重要性，这让我深受触动。作为班主任，要上好每一节心理健康教育课，我们必须通过课堂教学活动提高学生的知识、情感和意识，让他们能够将所学的知识运用到实践中去。我总结了一些思路和想法：

首先，我们要抓住学生的心理，以趣味性促进学习。从心理学的角度来看，同样的内容，如果采用学生感兴趣的方式来讲解，学生会更乐意和主动地接受。对于从未接触过心理学知识的学生，我在第一堂课中选择了生活中常见的心理现象作为内容。从梦到星座，从肢体语言到从众行为，引起了学生对心理世界的好奇心，然后讲述了提高心理素质的好处，比如提高学习效率、合理调节情绪、形成良好的性格、学会与人交往等。同时，我也说明了这些内容将会是今后心理健康教育课的内容。这堂课在很大程度上实现了教学目标，引发了学生对心理健康的兴趣和重视，并让他们正确地认识了心理与心理健康教育课的重要性。

其次，我们要坚持核心原则，让教学活动有重点。心理健康教育课的重点在于学生在活动中的体验，但我们不能为了活动而活动，活动应该有一个主题，有一个核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，围绕这个核心展开教学活动，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终身发展有价值的核心观念。

最后，我们要聆听他人的故事，因势利导。心理健康教育课的成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的故事。在课堂上，我经常会给同学们分享一些同龄人的故事，试图让他们明白这些问题别人都有，自己也很正常，同时相信这些问题是可以解决的，进而学习和掌握解决方法。其实，学生在聆听他人故事的同时，也在审视自己。

通过开展心理健康教育活动，我们可以帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，提高他们的自信心和自尊心，培养他们的社交能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。班主任要认识到心理健康教育的重要性，并努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源。只有这样，我们才能更好地引导学生成长，培养他们健康、积极、自信的心理素质。

班主任心理健康教育工作总结精选11

我校心理健康教育工作在学校领导和老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动。我们的目标是帮助学生培养健全的人格，保持心理健康，并全面推进素质教育。下面是本学期工作的总结：

一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。现代生活的日益紧张和忙碌使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。校领导充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛和良好关系为前提。教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是最有说服力的心理健康教育。为了营造一种民和谐的、安全的、充满人文关怀的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动加强对老师的心理健康教育。教师运动会、教师聚餐、班主任出外考察、教师心理健康讲座等丰富多彩的活动有力地帮助教师缓解压力，减轻了教师的心理压力和精神负担。

二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。我们的老师们承诺“努力建立和谐的师生关系”，倡导热爱学生、理解学生、尊重学生。在日常的教育教学行为中，我们对各类学生，无论是成绩优异的还是成绩稍差的，都一视同仁，不存有任何主观偏见。

三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育的合力。我们注重整合学校各种资源，以发挥心理健康教育的合力。首先，我们充分利用课堂教学，扎实推进心理健康教育，将心理健康教育渗透到学科教学中。在课堂上，师生之间不断进行情感的交流和心灵的沟通，通过组织各种活动使师生之间达到共鸣和合声，实实在在地推进心理健康教育。其次，我们丰富校园文化，通过开展学习节、艺术节、科技节等丰富多彩的校园文化活动为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能。同时，通过各种竞赛来培养学生的合作精神和奋勇拼搏的精神，这些活动在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。此外，我们注重利用学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、广播等渠道来开展形式多样、丰富多彩的心理健康教育活动，引导学生主动参与。我们相信学生的成长和发展是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，我们通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化他们参与心理健康教育的意识，优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。

四、加强心理辅导，关注和保护特殊学生的身心健康。在学校生活中，一些特殊群体的利益更容易受到侵害，比如学习成绩落后的学生、比较调皮淘气的男生、家庭条件差、父母离异的学生、有亲属患有精神病的学生，以及性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些学生因生活中一些不尽如人意的事件容易受到教师或学生的歧视，可能会遭受心理伤害。为了帮助这些学生，我们必须从生活上、心理上和学习上关心和帮助他们，使他们找到自信，防止他们在隐性伤害中丧失希望，走上自暴自弃的道路。学校采取了以下具体做法：首先，开展心理咨询，建立健全心理档案。每学期初，我们通过调查了解学生的自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面的情况，并根据调查结果设立特殊学生心理档案，力争消除心理安全隐患。其次，我们理解并信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生受挫后的逆反心理反应。我们要相信学生会有进步，创设宽松和谐的环境，消除对立情绪。最后，我们表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中，我们形成了这样的共识：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，循序渐进地提出目标和任务，让学生体验成功的愉悦，增强前进的信心和毅力，消除自卑。同时，我们善于发现学生的闪光点，增强学生们的信心。

五、针对小学生的心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练。我们认为孩子们在没有经历艰苦磨练之前，就像温室里的花朵，没有强大的生命力。因此，我们让学生多接触社会、接触自然，学会生存和做人。尤其是通过具体事例开展有针对性的教育，在实践中增强孩子们的各种生存和适应能力。我们专门设计了一些素质教育、军训和夏令营等活动，让学生磨练意志，克服困难，培养坚强意志。

总之，虽然我们取得了一些成绩，但我们仍需继续努力，一如既往地做好学生的心理健康教育工作。

班主任心理健康教育工作总结精选12

健康教育在学校教育中起着重要的作用，它是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，也是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中，我们深刻地意识到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助他们提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我们采取了以下措施：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模。