4、我校是普通初级中学，学生青春期早恋现象较多存在。

5、虽然没有出现家长不能满足孩子的要求，弑亲的严重问题，但和父母赌气，夜不归宿，离家出走，校园暴力现象时有发生。

二、学校心理健康教育的对策

1、提高认识、领导重视

充分认识心理健康教育与心理咨询工作的重要性，特别是学校领导，把行李健康教育作为学生思想教育和素质教育系统工程的一个有机组成部分并进行科学管理，理顺心理健康教育、心理咨询与学生其他教育、管理事务工作的关系，消除对心理健康教育与咨询的种种误解，是搞好心理健康教育工作的先决条件。

2、关注教师的心理健康

加强心理健康教师队伍建设，特别是加强培训工作，努力建立一支能够胜任这项工作的教师队伍。将制定中小学心理健康教师培训的意见，指导师资培训工作。加强对心理健康教育的宣传，核心是转变全体教师的教育观念，必须培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，学校要重视教师自身的心理健康，指导教师运用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。

心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

3、建立学校、家庭、社会“三位一体”以整体教育网络以学校为主，对家庭教育进行教育引导，使家长掌握心理健康教育的基本知识，规范教子行为，在家庭生活中创建健康的家庭氛围，使之形成健康的心理品质；学校还要争取社会力量的支持，充分利用各种社会资源，开展多形式、多渠道的心理健康教育活动，让学生在一个和谐的环境中健康成长。只有学校、家庭、社会三种教育形成合力，才能取得最佳的教育效果。

4、学校要全员、全方位和多层次、多形式地开展心理健康教育除了上述措施外，学校的心理健康教育还要运用多种形式来普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平。

一是要建立和办好学校的心理咨询中心，并配备一至两名专职教师，个别有严重心理障碍的学生可以到心理咨询室求助，咨询老师可以针对不同学生的情况进行个别辅导、矫正和治疗；

二是在学校中开设心理健康教育课程。通过课堂教学向广大学生传授心理健康知识和心理调节方法，帮助学生提高适应社会生活的能力和养成良好的个性品质，这是学校开展学生心理健康教育的主渠道。

小学心理健康教育工作总结精选6

心理教育课在教学方式上与一般的文化课有所不同，它的授课内容、方式、语言等方面都与一般的文化课有很大的区别。而且心理教育涉及的知识领域是十分广泛的。最近，我有幸听了三位老师的心理健康教育课，作为一名班主任，这让我更加深刻地了解到，开展这门课对我们孩子的未来起着非常重要的作用。

在教学的过程中，三位老师都运用了一些特殊的方法来提高学生的积极性。他们在课前利用几分钟的互动交流，缓解了学生上课时的紧张情绪，创造了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过不断引导，老师调动了学生的积极性。例如，古寨小学的老师让学生把自己的想法用图画的形式表达出来，学生通过不同颜色的搭配展现了自己当时的心理变化和情绪。这种教学方法大大提高了学生的积极性。宋老师通过短片记录学生身边经常发生的小故事，并展示到课堂上，让学生通过录像讨论自己的想法，最后鼓励学生敢于说出自己的错误，调节了孩子们的心理过程。刘老师通过设计三次掌声的活动，发掘了孩子们的内在潜能，极大地提高了他们的自信心。

在课后的评课中，我们互相畅谈了心理健康教育活动在学校开展的重要性，这让我深受触动。作为班主任，要上好每一节心理健康教育课，我们必须通过课堂教学活动提高学生的知识、情感和意识，让他们能够将所学的知识运用到实践中去。我总结了一些思路和想法：

首先，我们要抓住学生的心理，以趣味性促进学习。从心理学的角度来看，同样的内容，如果采用学生感兴趣的方式来讲解，学生会更乐意和主动地接受。对于从未接触过心理学知识的学生，我在第一堂课中选择了生活中常见的心理现象作为内容。从梦到星座，从肢体语言到从众行为，引起了学生对心理世界的好奇心，然后讲述了提高心理素质的好处，比如提高学习效率、合理调节情绪、形成良好的性格、学会与人交往等。同时，我也说明了这些内容将会是今后心理健康教育课的内容。这堂课在很大程度上实现了教学目标，引发了学生对心理健康的兴趣和重视，并让他们正确地认识了心理与心理健康教育课的重要性。

其次，我们要坚持核心原则，让教学活动有重点。心理健康教育课的重点在于学生在活动中的体验，但我们不能为了活动而活动，活动应该有一个主题，有一个核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，围绕这个核心展开教学活动，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终身发展有价值的核心观念。

最后，我们要聆听他人的故事，因势利导。心理健康教育课的成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的故事。在课堂上，我经常会给同学们分享一些同龄人的故事，试图让他们明白这些问题别人都有，自己也很正常，同时相信这些问题是可以解决的，进而学习和掌握解决方法。其实，学生在聆听他人故事的同时，也在审视自己。

通过开展心理健康教育活动，我们可以帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，提高他们的自信心和自尊心，培养他们的社交能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。班主任要认识到心理健康教育的重要性，并努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源。只有这样，我们才能更好地引导学生成长，培养他们健康、积极、自信的心理素质。

小学心理健康教育工作总结精选7

本学期，我校心理健康教育工作取得了较大的突破。为了持续有效地开展工作，现将本学期工作总结如下。

一、领导重视，组织有力

我校心理健康教育工作能够起步并得到发展，与郭校长的重视与支持是分不开的。在暑假期间，郭校长协调各科室开展心理咨询室建设，并多次与各位领导研讨建设步骤和方案。主管校长任校长在心理咨询室建设、功能室布置、心理健康简报创办以及班级心理健康教育宣传等方面做了大量工作。同时，政教、教导、团委、后勤等部门领导也积极帮助与指导心理咨询室建设。

二、心理咨询室建设

1、参观了平山中学、职教中心、西柏坡二中心理咨询室，并进行借鉴比对。

2、根据学校实际情况，设计了建设方案。

3、更换了门窗玻璃，并制作了心理健康展牌和挂图。

4、购买了访谈桌椅、团体活动桌椅及绿植等用品。

5、合理利用了学校原有的沙发、桌椅和书柜，将心理咨询室分割为办公接待区、个别访谈区和团体活动区（兼心理阅读区）三个区域。

6、配备了200册心理健康图书。

7、制定了心理咨询室的规章制度，并印制了必备档案材料。

8、初步建立了初中学生的心理档案。

三、活动开展

1、设立了班级心理委员——“阳光使者”。

2、开展了高一和高二心理委员培训及心理体验活动。

3、开展了个别心理辅导，共接待了十七名学生、六名家长和四名教师（每次约50分钟）。

4、进行了高三毕业班学生心理健康状况调查，并针对拖延等问题进行了团体辅导。

5、重视个案记录与分析，为教育教学工作提供第一手资料。

6、在校刊上开辟了心理健康教育板块，普及了心理健康意识，宣传了心理健康知识。